非正式环境下学习研究.pdfVIP

17 2 Vol． 17 ，No． 2 第 卷 第 期 开放教育研究 2011 4 Open Education Research Apr. 2011 年 月 非正式环境下学习的研究 1 2 侯小杏 陈丽亚 (1． ， 510006 ;2． ， 510631) 广东药学院现代教育技术中心 广东广州 华南师范大学未来教育研究中心 广东广州 【 】 ， 。 摘要 全球化使得我们生活的环境日益多样化 学习的社会性也得到了广泛的认同 为了更好地适应 ， ， ， 社会变迁 终身学习的诉求不断加强 非正式环境下的学习也引起了人们的关注 被认为是应对各种变化的有效 。 ， 途径 本文从现实和虚拟两个维度对非正式环境下学习的各种研究进行论述 介绍了非正式环境下学习研究领 ， ， 。 域中几个比较重要的研究机构 并对该领域的相关研究进行总结和述评 以期对我国在此领域的研究提供借鉴 【 】 ; ; ; ; 关键词 非正式环境 非正式学习 设计的环境 虚拟社区 数字游戏 【 】G40-057 【 】A 【 】1007-2179 (2011)02-0039-10 中图分类号 文献标识码 文章编号 丰富的社会文化和社交活动对我们人类的生存必不可 ， 。 少 变化已成为当今工作和生活的一个核心概念 旧的学校 ， 教育理论已不能较好地适应社会的快速发展 学校对社会文 化的应变和数字技术的使用滞后于社会的发展， 学生在学校 ， 教育系统内获得的知识脱离社会实践 难以适应社会的发展 。 变化 社会的变迁同时也需要人们不断学习以适应新的工 。 作和生活环境 非正式环境下的学习越来越受到人们的追 ， 。 捧 终身学习理念也逐渐深入人心 非正式学习已经在很多 ， 方面满足了终身学习的需求 使人们具备了适应社会不断变 ， 化发展的知识和技能 可以帮助人们应对社会变迁带来的挑 。 是基于人生不同阶段花费在正规教育环境中的有效学习时 战 非正式环境下学习的研究主要涉及对非正式学习的理 、 、 间进行计算的。 解 学习发生所需的社会文化因素 数字技术等手段提供的 。 ( ) 支持和促进作用等 本文在分析非正式环境下学习的相关 一 研究背景介绍 ， 、 、 ， 研究项目和文献的基础上 阐述了在家庭 博