内涵与本质：大学生合群教育初探.pdfVIP

第29卷 第6期 辽宁教育行政学院学报 Vt．29 NO6 2012年 11月 JournalofLiaoningEducationalAdministrationInstitute NOV2012 内涵与本质：大学生合群教育初探 王传礼 (铁道警官高等专科学校，河南 郑州 450053) [摘 要】人的社会性本质决定了人之为人的首要条件，即合群。人不能离开所在的 “群”单独 存在。只有在一定的群体中，才能实现人的社会性意义，确证人的本质，促进人的发展。大学生合群 教育即对大学生进行的合群意识、合群品德、合群能力等与合群相关的大学生思想政治教育活动， 其 目的是增强大学生合群意识、提升大学生合群品德、发展大学生合群能力，匡正大学生对合群的 认识，在促进大学生合群的过程中促使大学生身心健康发展，其本质在于促进大学生社会化。 [关键词】合群；合群教育；本质；社会化。 中【图分类号】G41 文『献标识码】A [文章编号】 1672—6002(2012)06—0060—03 动“物是孤立的，每个个体即使离群索居，其本质 (二)合群是人类与生俱来的自然本能 并不发生变化，它们的本质是先天决定的，是通过生 就整个人类而言，合群始终伴随着人类的形成与 物遗传一次从亲代那里获得的。人则不同。一个人刚 发展。在人类形成的过程中，人猿相辑别，依靠的就是 生下来还不是一个真正的人，或只是一个可能的人。 “群的联合力量和集体行为”，嘲聚群而居是人类最初 人作为人，作为一个现实的人，是后天与他人交往中形 的基本生活方式。随着生产力的提高，人类不需要群 成的，是由他在社会关系体系中的地位决定的。”_1j( 居以抵御野兽的侵袭，但人们之间的联系不仅没有削 人的社会性本质决定了人之为人的首要条件 ，即合 弱，反而愈来愈强，人类逐渐地由单个的、民族的、地 群。人不能离开所在的 “群”单独存在。事实上，“为了 域的存在走向 “世界历史性”的存在；就单个人而言， 在发展过程中脱离动物状态，实现 自然界中的最伟大 “人之性，厌孤立而喜群居。”41『(P“。’合群在一定程度上 的进步，还需要一种因素：以群的联合力量和集体行 也是本能的，是人I生的一种基本成分。有研究表明，从 为来弥补个体……能力的不足。”圜(P29)人不能离开所 一 个婴儿呱呱坠地。便对母亲产生了极强的依恋。在 在的 “群”单独存在 ，只有在一定的群体中，才能协同 l2一l8个月之间，便会表现出亲社会行为。当婴儿一 合作、战胜 自然、抵御灾害，为人类的形成和生存创造 到两岁时，便能真实地感受别人的情感 ，婴儿的亲社 条件；也只有在一定的群体中，才能实现人的社会性 会行为随着年龄增长逐渐加强。}5_嗍‘这种亲社会行 意义，确证人的本质，促进人的发展。人的社会性决定 为事实上就是人的合群本能的外在表现。 了人之为人的首要条件——合群。合群既是人的本 (二)合群是人的社会本质的必然要求 能，也是人的需要，更是人的一种优秀品德，犹如黑夜 人是一种社会性动物，合群是人的本质要求。首 中的灯塔引领人类不断前进。而教育，则是它不竭的 先合群是人之为人的首要条件。古希腊思想家亚里士 动力和源泉。 多德认为人首先是政治动物，即人的社会性及 “合群 一 、 合群的科学意蕴 习性”是人之所以为人的首要条件。其次合群是人的 合群，顾名思义即 “与群相合”。荀子曾言：“古之 社会性本质的表现形式。欧洲中世纪著名哲学家托马 所谓士仕者，厚敦者也，合群者也。”杨惊注 日：合“，谓 斯 ·阿奎那 同样宣称 ：“人天然是一个社会和政治动 和合。群，众也。”3[1由此观之，合群即 “和合大众”。表 物，法定比其他一切动物要过更多的合群生活。”P44) 现为与人相合、和睦相处、关系融洽，与群相合 、舍己 最后，合群是人的本质的实现方式。马克思在 《经济学 为群、和合大众。对个人而言，就是要与人