破题学校“软实力”打造.pdfVIP

专栏 IColumn 编者按：在职业教育大发展 的背景下，如何抓住发展 契机，走出一条符合 自身特 色的发展道路 ， 是摆在职业 院校 、技工院校面前 的一个重大命题 。 《职业》特邀北京千秋业教育顾 问公司就 “软‘实 力’打造”这一话题开设专栏 ，与职教 同仁交流探讨 。若您对此有任何感想和看法 ，欢迎您发邮件至 zhiyezazhi国163．com与我们交流。 破题学校 “软实力打造 文 ／李永生 在上 一期 《下一个竞争——学校 “软 实力”竞争》一 改进多停 留在形式上。 文中，我们 曾经谈到：学校在经过规模 的快速扩张与高速 提 升教育质量 ，是学校义 不容 辞的责任 ，但现在却很 发展 之后 ，硬实力 的建 设大多有 了长足 的进 步，但软实力 难成为学校工作一 以贯之 的主旋律 。这也是笔者在十多年 的提 升却参差不齐 ，有 的学校甚至 出现软 、硬 实力发展方 的学校管理 咨询 中常常感到疑惑 的问题 。在 现代市场经济 面的严重失衡 。本 期专栏将进一步分析提升 学校 软实力 的 社会里 ，没有质量就意味着被淘汰 出局 ，而教育又怎么能 主要 障碍和解 决之道 。 背离质量而继续生存?只因为是公办学校吗?又有多少人 在关注教育 中真 正需要解决 的各种 问题 ?又 有多少人在为 源 自外部 的障碍和负面影响 我们教育 中的 问题感到惭愧 、不安 ?当我们看到学校将主 近年来 ，随着 我国经济的发展 ，政府加 大了职业教育 要精力放在 教育 以外 的事情上 时，我们 不禁要 问：教育的 发展 的步伐 ，给予 了职 业院校前所未有 的大 力扶 持。政府 质量观何 以竞至出现如此程度 的集体偏 移?我们是不是需 虽然在宏观层面上给予 了高度重视和大力支持 ，但对学校 要 反思 ：评估 督导是不是可能在标准体 系上、在 评估方法 的指导和管理模式 却未发生根本性 的改变 ，难 以适应学校 上 、在评估 的实际操作上 出现了偏差 ，产生了负面影响? 新的发展需要 。 其次 ，学校获取 资源 的方式让学校 更愿意走所谓 的 首先 ，上级对学校 的评价方式导向上 的偏差会持久影 “捷 径 ” 。 响学校工作重心的选择。 教育资源的获取本应 兼顾 公平和需要，但在资源有限 近几年来 ，政 府对学校发展影 响最大 的可能就是各种 又缺乏一套 公平公开机制 的情况下 ， “功夫在诗外 ”就成 评估 督导 以及评估后 的资源 配置 (如示范校建 设)，其正 了潜规则 。有的学校年终突击花钱 ，有 的学校却连基本的 面作用和意义确实非常重要且深远 ，大大推动 了许多学校 办学条件都得 不到保证 。把学校 的本职 工作 做好做扎实 ， 的内涵建设 ，其带来的辐射作用也将带动更 多学校的积极 远没有工作不出大 问题而关系做好来得更为便捷 。当然 ， 发展 。 由于政府行 为会 产生强大的导 向作用 ，那 么如果导 这里也存在 业绩与关系 的平衡 ，但天平 出现 不应有的倾 向 向出现了哪怕是稍许 的偏 差，也会对学校工作产 生长期的 后，其负面影响 已经不言而喻了。 负面影响 。 这 样的资源获取方式使得 一些学校 很容易把关注 的焦 突 出的问题有 两点：一是评估 中的重文 本轻实效 的倾 点放在上级领导而不是顾客 (学生、家长和 用人单位等 ) 向；二是对评估 中发现 的问题缺乏持续 的督促 改进机 制， 身上 ，形成重上级要求 、轻教育规律 ，重短期