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MANAGEMENTI管理 浅谈技工学校班级管理 兰 英 摘 要：随着社会经济的快速发展 ，企业、工厂对蓝领技工的要求越来越高，而技工学校的生源总体质量往往不高， 学习成绩相对落后 ，学生 自制力比较薄弱。面对这样的学生，如何把他们培养成对社会有用的人才，是对班主任工作 巨大 的挑 战。本文结合 多年班主任的工作经验和做法 ，就如何做好技工学校班主任 工作与大家共 同探讨 。 关键词：技工学校 班主任 班级管理 技工 学校班 主任 必 须 以深 入 了解学生 的现状 为突破 特别是班主任 自身的语言和仪表效应，对学生起到的 “潜 口，以传 统的班级管理模式为基础 ，以素质教育为核心 ， 移默化”教育效果是不言而喻的。其次，班主任应具有 良 创 新班级管理方法，改革班级管理思路 ，通过班 主任 的言 好的心理素质。技工学校的不少学生因 自身控制力较差， 传 身教，培养 出一个班风正、学风好 的班集体 ，为企业输 很容 易受到社会上各种不 良因素的影响，班主任要依靠 自 送德才兼备 的技术工人 。 己 良好 的心理素质去不断地调节 、影响和教育学生，以帮 助学生塑造 良好的个性。第三，要从心灵深处关心和爱护 一 、 技校学生 的学习和心理状况分析 学生。要以平等的身份参与学生的各种活动，以朋友的态 从心理角度分析 ，技工学校学生处 于青年初 期的年龄 度与学生相处，拉近与学生的距离，建立和谐融洽的师生 阶段 ，正是思维活跃、 自制力较差 的时期 ，同时在心理及 关系，使学生主动配合和支持班 主任 工作。第四，班主任 认识上有 着其特殊性 。笔者通过对班级学生 的调 查，了解 应具有 广博的知识 、精深的专业技能和不断 自我学习的能 到大部分学生对 自己的技校学生身份底气不足 ，很 多人甚 力，让学生在知识、技能方面对 班主任充满敬佩，使学生 至有 自卑感，并且对未来的前景抱有消极 的看法 。这对班 更愿意接 受班主任 的引导。 级的影响是很严重的 ，如果引导不好 ，可 能会给班级 的学 2．组建强有力的班干部 团队，提高集体凝聚力 风 带来非常不利的影响 。通过调查还 了解到 ，到技工 学校 班干部团队是班级各项活动的组织者和倡导者 ，是班主 读书的学生大部分是为了学 习一技之长 ，是为了家庭和就 任的左膀右臂，班风、学风的好与坏与他们的工作密不可分， 业 ，他们是抱着希望而来的，而且很多学生希望 自己能学 因此班主任要十分重视班干部的选拔、任用和教育培养。班主 到真本 事，这证明大部分学生到技校学 习的动机是非 常好 任要从工作内容、方法、思路及管理艺术上进行指导，帮助班 的，正所 谓孺子可教也 。当然不可避免地存在一部分厌 学 干部处理好学习和工作的关系、处理好能力的锻炼与为学生服 的学生，需要我们特别加强引导 。 务的关系，处理好 自己与学生的关系。培养他们树立为集体服 从学习角度分析 ，技工学校学生一般都 是不 能继 续读 务的光荣感和责任感，鼓励他们大胆工作，使他们在班集体建 高中和大学的学生，他们有的学习基础差或者智 能较低 ， 设中发挥核心作用，增强班级的凝聚力。 而 导致 成绩总是上不去；也有 的不热爱专业 ，心 思不在学 3．赏识和鼓励学生，增强学生 的自信心 习上 ；还有的不思上进 ，无心进取只想混几年找个工作。 针对学生对 自己技工学校学生身份的 自卑感，班主任 应加强榜样 的教育力量 ，正确地 引导班级舆论，宣传成功 二、技工学校班主任工作方法 校友 以及其他社会上取得成功的技校学生，让他们看到希