基于网络教学平台的学习监控功能研究与设计.pdfVIP

技术应用 基于网络教学平台的学习监控功能研究与设计 毛利杰，曹效英 （东南大学远程教育学院，江苏南京 210096 ） 摘 要：计算机网络的日新月异带来了远程教育的蓬勃发展，作为构建终生教育体系的重要手段，如何在真正 意义上促进学习者的有效学习，日渐成为影响远程教育教学质量的重要因素。 通过对远程教育现状及网络教育平台 的研究，分析了当前远程教育及网络教育平台在学习监控方面存在的缺陷。 同时结合学习监控理论提出了网络教育 平台学习监控功能模块的设计模型，以期通过对学习者学习行为的监控，从根本上提高其学习效率，改善远程教育 教学质量。 关键词：远程教育；网络教学平台；学习监控；监控模块 中图分类号： 文献标识码： 文章编号： （ ） G434 A 1672-7800 2009 09－0079－03 为解决上述不利因素对学习者学习效果的影响，必须对学 1 学习监控的内涵及必要性 习者的学习行为进行监控引导，以弥补远程教育学习者在自我 约束感、集体约束感、外界影响等方面的不足，确保学习过程的 学习监控是指：教师通过各种形式参与到网络协作学习过 真正有效发生，引导学习者养成正确的学习习惯，提升学习者 ［ ］ 程中，以控制协作的方向，改善协作的学习绩效。 1 远程教育的 的自我约束控制能力，在真正意义上促进学习者的有效学习。 特殊性决定了学习监控在远程教学活动中的重要性。 （1）在传统教育中，学习者入学之前必须经过极其严格的 2 远程网络教育现状及存在的问题 资格选拔考试。 入学后学校会对每门课程均组织教学，由学识 渊博的教师面对面地传授知识。 现代远程教育仅凭简单的入 2.1 远程网络教育现状 学考试和资格审查即可入学， 入学后学习者与教师处于分离 综观国际和国内远程网络教学发展，基本上都趋于模拟实 状态，不组班学习，也不进行系统的面授教学，一切以自学为 现课堂面授的功能，而最为困难的是模拟教师功能的再现。 集 ［ ］ 主。 这就要求远程教育学习者具有较强的自我约束能力和自 体面授中教师的功能体现为：传授知识；学习监控；管理学生。 2 我控制能力。 调查研究显示，我国远程教育学习者普遍表现出 远程教育工作者往往注重传授知识， 而忽略学习监控与管理， 缺乏自主性、独立性，缺乏自我控制的学习能力。 忽略这两个功能对学生的隐性作用，尤其是教师对学生的学习 （2 ）在传统课堂教育中，学习集体对学习者的学习活动起 监控。 着潜移默化的约束、引导作用。 课堂教学中不仅有师生之间的 目前大多数网络学习平台的管理与交互功能都已趋于成 相互影响，学生之间也存在相互影响。 当学习者对教师作出回 熟和完善，同时也具备基本的监控功能，这些网站大都从以下 应时， 他也会考虑到自己所说的和所做的事对同伴可能产生