试论特色学校建设.pdfVIP

赫 研完 2001年第4期 试 论 特 色 学 校 建 设 ●李保强 特色学校顾名思义就是指有特色的学校。它是对办 才培养 目标，应当说在一定程度上取决于能否创办多个 学中能出色地完成学校教育任 务，而又在整体上具有独 别具一格的特色学校。创办特色学校的 目的和关键就在 特、稳定、优质的个性风貌的学校的统称。它有三个突出 于培养台格、出众的人才．从而更高效地服务于社会 的表征 ：一是独特性 ，拥有在长期的办学实践中形成的、 学校是人群集 合体 ，学 校领 导、教师、学生及 其兴 颇具个性风格的优秀品质；二是高效性 ，执着追求愈加 趣、能力、价值观 、知识 水平 、心理品质等都在客观上存 出色地完成教育任务+三是相对性 ，建构在与一般学校 在着诸 多差异和分歧 ，而且伴随着社台多元化和环境 比较基础上 ．不宜用孤立、片面和静止的态度来检枧 。创 多样化 ．这种差异和分歧正呈现不断增长趋势 因此学 办特色学校的过程实际上亦即深刻地理解和把握学校 校不能再 寄希望于寻求那种 一成不变 的、具有普遍意 个性或特殊性的过程．只有认真地分析和研究一个个迥 义的管理模式 ，并企图借 解决所有的学校管理问题 然相异的学校实体各 自的特色 ．才能更好地捉摸学校建 每一一所学校都要立足于本校实际 ，在 充分认识 自我、客 设与发展 的普遍性和共 同性 显而易见 ，创办特色学校 观分析环境 的基础上．积 极寻求和创建有 自身特色的 是探究办学规律的简捷、必要的手段 。学校条件不同，情 管理模式 市场经济 的大环境独宠非种有鲜明的个性 况各异 ，在建设和发展上必须保持区别 、必须体现个性 的人才 ，学校特色化实践恰恰与主体性教育、与学生十 惟有建设特色 、成就特色 ，才能更充分地展示学校 自身 性发展的思想相呼应 ，只有认真刨办特 色学校 ，方能最 的存在价值 ．并在竞争中立于不败之地 ． 终培养出有个性 、显特长、富创造力的人才来。 (二)堆动校 园文化 的建设 一 、 创办特色学校的实践价值认证 任何一所特色 学校 的创办 ，都需要校长的深谋远 虑、教师的呕心沥血、职工 的辛勤劳作和学子 的刻苦努 创办特色学校，对人才资源的开发、校园文化的塑 力 ：但是 ·学校特色一 旦形成 ，其办学理念、办学策略、 造乃至整个教育事业的繁荣都会产生积极的影响 。 办学行为、办学风格、办学成果就 自然化作一种校园文 (一)拉动^才膏源 的开发 化传统。特色学校具有个性化了的文化环境 分析异彩 如果说学校是造就人才的基地的话 ，那么特色学校 纷呈的特色学校，不难发现 ，它们所拥有的各种个性特 则是培养刨造性人才的毁堂 。众所周知，美国的布朗克 无论内隐抑或外显 ，总尝潜 移默化并实实在在 地于 斯高级理科中学之所以被社会誉为。智商公立 中学”，就 学生的十体发展中打上烙印 正所谓 “蓬生麻 中．不扶 是 因为它培养出三位诺贝尔奖得 主、两位将军 、一位 国 而直 白沙在涅，与之俱黑 物理 学家爱固斯坦在接受 防部长、一位黑人领袖和一大批精英 ，仅 195o级的一个 诺 贝尔奖后-曾多次提到他在 阿劳州立 中学所度过 的 班就产生了两位诺 贝尔物理奖得 主和六位著名物理学 一 年 的补习生活，深切地感受到该校 的 自由精神和那 教授 美 国人之所以会说 “先有哈佛 ，后有美利坚台众 些毫不仰赖外界权威的教师们的纯朴热情以及 民主行 国 ．是 因为哈佛大学造