实行民主管理 发挥主体作用——担任班主任工作的体会.pdfVIP

第 1O卷第 12期 西南农业大学学报 (社会科学版) Vo1．10，No．12 2012年 12月 JournalofSouthwestAgriculturalUniversity(SocialScienceEdition) Dec．2012 实行民主管理 发挥主体作用 担任班主任工作 的体会 王石桥 (四川省合江中学，四川 合江 646200) 摘 要 ：班级是组成学校的基本单元 ，搞好班级管理是提高学校管理质量 的前提 。要搞好班级管理 ，关键是要有一个强有力 的班 干部群体 。文 中从实行班长竞选制 ，实行班长组阁制 ，充分发挥主体作用 ，以生为镜、修正 自我几个方面论述了培养选拔班干部群 体和 民主管理班集体 的体会 。 关键词 ：班级管理 ；班干部 ；民主管理 中图分类号 ：G635．1 文献标识码 ：A 文章编号 ：l672—5379(2012)12—0229—03 班级管理是一个动态的过程 ，它是 教师根据一 活动。班主任只能起到看管学生的作用。 定的 目的要求 ，采用一定的手段措施 ，带领全班学 (二)命令式 生 ，对班级 中的各种资源进行计划 、组织、协调 、控 在这种管理模式 中，班主任包揽班级管理的一 制 ，以实现教育 目标的组织活动过程 。班级管理是 切事务，班干部不能发挥班级管理的核 心作用。全 一 种有 目的、有计划 、有步骤的社会活动 ，这一活动 体 同学缺乏主人翁责任感 。班主任靠强制手段执行 的根本 目的是实现教育 目标 ，使学生得到充分的、全 其决定 。在这种管理模式 中，学生和班干部都依赖 面的发展。班级活动状况直接关系到学生的生活、学 班主任 ，班主任很辛苦 ，但管理效果不佳。 习和教学质量 ，任何一个好的学校都会把班级管理放 (三)简单联 系式 在极其重要的地位 。要管理好一个班集体 ，关键是要 在这种管理模式中，班主任和学生 以及班主任 有一个强有力 的班干部群体。笔者长期从事 中学教 和学生干部之间建立起一定 的情感和信息交流，但 育教学 ，担任班主任的时间较长 ，在如何培养班干部 班主任仍然起主要的管理作用 ，班干部基本不能发 群体和班级民主管理方面做了一些有益的探索。 挥作用 。 学校教育的中心问题是培养人 的问题 ，而人才 (四)多向联系式 培养需要有 良好 的校风环境。校风好了，学风 自然 在这种管理模式中，班主任和学生 以及班主任 好 ，培养人才也就顺理成章 了。班级是组成学校的 和班干部之 间已经建立 了较充分 的情感和信息交 基本单元 ，班风是校风 的重要体现。班级工作搞好 流 ，班级能开展较多 的活动 ，同学之 间交流增加 ，并 了，班风好 了，校风 自然就好 了，搞好班级工作对搞 形成 了正常的情感信息交流 ，同学能受到更多的教 好学校工作具有重要作用 。笔者认为：搞好班级工 育。但班干部 的作用仍未能充分发挥。 作的关键是做好班委干部的培养工作 。 二、民主管理模式及实施 一 、 传统的班级管理模式简介 民主管理模式也称集体管理模式 。在这种管 (一)松散式 理模式 中，班主任既是班集体 的组织者 、教育者、 这种管理模式的特点是班级无 目标 、无核心、无