浅析提问方式的体育教学.pdfVIP

【教法研究】 浅析提问方式的体育教学 李 。钢 (辽宁省本溪市第二高级中学，辽宁 本溪 117000) 摘要：随着社会的高速发展 ，初高中学生的身体素质却在不断地降低。体育课是培养和锻炼学生身体素质的 课程，可是体育课的教学方式已经成为一个主要问题 ，达不到它应有的教学初衷。经过不断地探索发现，学生对于 自己思考的事物能够接受得更快、更好，而对于那些不用思考的事物反而不能很好地完成。对此，本文就高中体育 课中学生们的自身思考进行了探讨与分析。 关键词：体育；思考；教学 中图分类号：G633．96 文献标志码 ：A 文章编号：1674-9324(2012)1卜0077一O2 前言 学生讲讲 自己的想法 ，这样会让学生对这个动作印象 现今体育课程的教学方式在各个学校都有所不 深刻，以后在做到此动作时会特别注意 ，从而达到轻松 同，形式多种多样。通过多种多样的教学方式来不断探 完成动作的目地。例如：在进行后滚翻运动时，教师首 索最适合学生的教学方式，使他们能够提高身体素质， 先做一下动作示范，然后对学生提出问题 ，比如这个动 达到教学的初衷。很多学生对于体育课有厌烦的心里， 作的要点是什么，这个动作的注意事项是什么等。学生 感觉体育课枯燥乏味，在原有的教学方式中学生都是 思考后说出自己的想法 ，教师再对此进行纠正解答。 处于被动状态 ，缺乏主动性。在教学过程中教师应该充 二、通过提问了解学生动作的规范程度 分调动学生的积极性 ，让他们进行 自我思考，培养出学 通常教师在了解学生掌握动作的规范程度时，都 生们的学习热情 ，同时加强思想品德教育，从而更好地 是通过学生完成的动作质量来观察的。但是这种检查 提高学生们的身体素质。 方法太过片面，不够全面。教师通过这种方法看不到 自 一 、 通过提问为新动作打好基础 ， 己全部的教学成果。所以，为了更加全面地了解 自己的 在体育教学课程中，教师在教新动作前，应该找出 教学成果，教师要对动作的要点进行提问，找不同的学 一 种与新动作相关的旧动作，从而引出新动作。另一种 生来 回答 。教师根据每个学生的回答来及时分析和修 是在课程开始，教师将新动作完整地演示一遍 ，然后通 改教学方案。这样教师不仅了解到 了学生完成动作的 过提问，此套动作与曾经的哪套动作技巧相似 ，勾起学 规范程度，而且在教学方式上有 了进一步的提高。例 生的思考，这样能够使学生们更好地掌握新动作，不会 如：在进行后滚翻运动时，教师仔细观察每个学生的动 觉得那么陌生。这种方法通过提问讲新动作，不仅能够 作，对于那些不规范的动作及时纠正。同时对不同的学 巩固旧动作技巧，也为引出新动作奠定了一定的基础。 生进行提问，比如后滚翻运动时应该注意些什么，通过 这就需要教师在平时课余时间仔细研究课程，将旧动 学生的回答也能及时反馈教师的教学成果。 作与新动作充分联系到一起 ，环环相扣 ，不断吸引学生 三、通过提问提高学生的学习热情 的学习热情。在教师教学过程中要经常性地进行提问， 对于体育课的教学，每个教师都有着属于 自己的 尤其是动作中的难点、要领。教师在提问过程中，不要 独特的教学方式。但是 无论是哪一种教育方式 ，都是 急于公布答案 ，要给学生足够的思考时间，然后让每个 为了提高学生的学习成绩 ，都是要针对学生的心理以 - + -+ -+ -+ -+ -+ “— -—-+一 1．深入文本内容，培养学生的创造性想象力。如给