新课标理念下的文言文教学模式.pdfVIP

语文学刊 2012年第11期 新课标理念下的文言文教学模式 O徐艳 (甘肃省金昌市永昌县第四中学，甘肃 金昌 737200) 【摘 要] 文言文教学一直是高中语文教学的一个重点和难点。老师在进行文言文教学时，一般都采用 逐字逐句的翻译方法来进行。学生完成处于被动的接受知识的状态，与新课程标准提 出的 “在学习过程中一定要 尊重和发挥学生是学习主体的重要地位和作用”相违背。笔者根据 自己多年的教学经验，提 出新课标理念下的文 言文教学模式。 [关键词] 新课标；文言文；教学模式 中图分类号：H193 文献标识码 ：A 文章编号：1672—8610(2012)ll一0121—01 在教学过程中，一定要注意激发学生们的学习兴趣和学 生的主导地位，不能剥夺学生的主体作用。我们以 《种树郭 习积极性，充分发挥学生们学习主体的地位和作用，鼓励学 橐驼传》为例来说说教学的引导，这是一篇人物的传记 ，在教 生们积极、主动地去探索知识。老师要及时地对学生们的学 学中要采取灵活的方式进行教学 ，可以采取对人物进行专访 习进行指导和帮助，从而有效地帮助学生们对文言文知识的 的方式，这样本来的课堂讲解就变成 了活跃 的讨论对话教 学习和掌握。 学 ，不仅提高了学生的积极性，还进一步增加 了学生对课文 的掌握程度。让学生以采访 的形式来对老郭的人事言行理 一 、 采用多种教学手法 。激发学生们对于文言文的学习兴趣 等进行展开，这样还有利于锻炼学生的思维能力。 兴趣对于文言文的学习是非常重要的在文言文教学 中 二、利用诵读的教学方法。培养学生仇的对于文言文的语感 激发学生的学习兴趣，保证学生作为学习主体的地位，引导 学生主动的参与文言文的学习。学习文言文本身就比较枯 在任何语言的学习中，语感都是最好的老师，文言文的 教学也不例外。利用阅读的方法 ，在教师的指导下，尊重作 涩，尤其是在最出的阶段，所 以只有培养学生学习文言文的 兴趣才能保证学习坚持不懈的学习文言文，为此在文言文教 者的真情实意，充分理解文章的深刻内涵，积极地进行朗读 和背诵，有利于培养学生的文言文语感，对于文言文的学习 学中首先要做的就是培养学生学习文言文的兴趣。孔子日： 是十分有效的。在新课程中，强调对文言文的学习应该 “诵 “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见无论古今都 读古代诗词和文言文”，诵读是文言文学习的重要方法 ，也是 注重对学生的学习兴趣的培养，最初的学习文言文的时候大 最基本的方法，在学习文言文中背诵一定数量的名篇是必要 部分学生都会产生畏惧心理，只有引导学生对文言文产生浓 的和基本的，这是积累的需要更是培养语感的需要。 厚的兴趣，才能帮助学生克服这种心理。 在课堂上，教师要引导学生多进行诵读 ，“书读百遍，其 作为教师，应该积极地去激发学生对于新事物的好奇 义自现”。进行朗读，读的多了，文章 自然就熟悉了，对学生 心，启发学生对于新事物的兴趣 ，引导学生对于学习的兴趣，