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课题研究课记录表用教材内容执教者执教（）课级别 上课时间 20.4.13 参加人数 教学设计的教学
外部差异：语言和种族
（以上两张地图分别为七年级上册世界语言分布图和世界人种分布图）
借由这两张图让学生一目了然的明白，作为白种人的中东人讲着阿拉伯语和同为白种人的欧美国家的人讲着英语这一矛盾，也希望让学生能明白中东和欧美之间不可调和的外部差异。
内部矛盾——宗教
世界宗教分布图让学生了解中东地区存在的宗教类型：伊斯兰教、犹太教和基督教，并且从面积上能看出伊斯兰所占比重十分巨大。
要求学生结合图8.11思考：这三种宗教在中东地区的国家分布
阿拉伯国家
伊斯兰教——多数国家和地区
伊朗
犹太教 ——以色列
基督教 ——各国都有，但数量少
结合之前第一框题涉及到的五次中东战争，让学生思考：
从国家层面上说，中东战争实际是谁和谁的争斗？
上升到文化宗教层面，中东战争反应的是哪两个宗教直接的争斗？
理清中东地区宗教层面的矛盾上方后，更要让学生知道这个关键矛盾点指向的地方——耶路撒冷城。
麦地那
麦加 伊斯兰教
耶路撒冷 犹太教
基督教
耶路撒冷城是犹太教、基督教和伊斯兰教共同的圣城，对于圣城的争夺也成为宗教之间不可调和的矛盾。对于圣城的争夺反映到国家层面上正好是围绕在巴勒斯坦地区的巴以冲突
结合书后的阅读材料及观看纪录片《中东战争：巴以历史恩怨》来认识巴勒斯坦地区甚至是中东地区的恩怨史。 活动反馈 图内容丰富，含义深刻，凝结了编者对教育教学的认识、对的理解。深入钻研图，图创设情境，的学生学习效果分析
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