“《Join In剑桥小学英语》学生用书3”中‘Story’部分的分析与思考.pdfVIP

青年文学家·教育论丛 “《Join In剑桥小学英语》学生用书3” 中‘Story’部分的分析与思考 钱雨彤 广西师范学院外国语学院 广西 南宁 530000 摘 要： 英语教材在英语教学中的作用是不可替代的，一 的经验。 本教材的优劣关系着教学是否有效，其中，教材评估起着不可 （3）能力的培养：文本设置使学生通过小组交流、角色 忽视的作用。本文运用 Cunningsworth 提出的教材评价标准对 扮演培养学生的合作学习和自主学习能力。 “《Join In 剑桥小学英语》学生用书 3”中‘Story’部分进行评 （4）文本选择难易度：文本根据每科既定的目标要求设 估，同时运用本教材编写的主导思想——多元智能理论加以验 置，其内容适合小学六年级的发展特点，并符合《课标》的 证，分析本教材‘Story’部分的优点与不足，从而提出相应改 要求。 进的建议。对本书的分析与评估可为教师或教材设计者提供一 课本的前言部分指出，此书以多元智能中的前七种理论 定的思路和参考。 作为编写的指导思想，笔者发现‘Story’部分分别可以培 关键词： 分析英语教材 养学生的以下四种智能。以编写思想作为评价标准可对以上 作者简介： 钱雨彤，广西师范学院外国语学院英语学科教 评价做出验证和补充。（1）语言智能：这种智能主要是指有 学 2012 级研究生。 效地运用听说读写能力，表现为个人能够顺利而高效地利用 [ 中图分类号]： G642 [文献标识码]：A 语言描述事件、表达思想并与人交流的能力。通过指令语及 [ 文章编号]：1002-2139(2013)-30-186-02 辅助指令图片可以看出这一部分可锻炼学生的听、读、说的 能力。（2）空间智能：空间智能强调人可以感受和识别色 一、引言 彩、线条、形状、形式、空间及它们之间关系并借此表达思 外语教材在外语教学中起到了举足轻重的作用，对教材 想和情感。‘Story’部分以漫画形式描述故事，每个故事设 的分析和评估是对教材改进的重要途径，同时也是促进我国 置不同的场景，不同的情境，使学生身临其境，通过激发他 英语教学发展的首要因素。 们的空间、图像意识进行更有效的学习。（3）肢体运作智能： 《Join In 剑桥小学英语》是2002年经中小学教材审定 这种智能主要是指人调节身体运动及用巧妙的双手改变物 委员会审查通过、由外语教学出版社和剑桥大学 /ELI 出版 体的技能。从教师用书中可以看出，此部分的任务是引导学 社出版的教科书。本书以“Gardner 多元智能理论”作为编 生做“角色扮演”或游戏。表演指一种身体行为和言语想结 写的主导思想，每单元以话题为主线,将功能、任务等有机 合的表达思想的形式，游戏是一种身体与语言完美配合的娱 结合起来，学生根据不同情境完成学习任务、掌握知识，培 乐活动。在教学中每个人根据不同的情境和内容完成表演或 养能力。它倡导文化多样主义，将学习外语的目的定义为开 游戏，并做出恰当的身体反应以及利用身体语言来表达自己 拓学生的文化视野、获得不同的思考方式、体验不同的生活 的思想。学生可以从中锻炼口语能力，巩固所学知识，并从 和人生的过程，培养学生在未来社会中的文化意识和跨文化 中训练他们的运用合理的肢体语言来解释表达事物的能力。 交际能力。“《Join In 剑桥小学英语》学生用书 3”总共有 （4）人际智能：人际关系智能，是指能够有效地理解别