2005年-2011年低幼儿童阅读研究评述.pdfVIP

· 中外教育研完 · 2012年 l1月 No．11 ● ● 2005年一2011年低幼儿童阅读研究评述 马纪萍 华东师范大学 【摘 要 】本文以2005—2011年国内关于低幼儿童阅读的研究文献为基础，对低幼儿童阅读近几年的整体研究现状进行揭示，并 以主题词、摘要和内容为依据，析出关于低幼儿童早期阅读的主要研究主题，包括低幼儿童阅读的教育教学、阅读的内容及方式、阅 读策略、发展心理学方面等，并对各类研究主题内容进行探讨，最后提出未来研究的建议与展望。 【关键词 】低幼儿童阅读 早期阅读 幼儿阅读 【中图分类号 】G40—03 【文献标识码】A 【文章编号】1006—9682(2012)11—0027—03 【Abstract】BaseontheresearchliteraturesoNEarlyReadingResearchfrom2005to2011，thepaperrevealstbecomprehensiveresearch statusquoonEarlyReadingReserach，usessubjectwords，abstractandcontentstoanalyzethestudieson，figuresoutdifferentkindsofresearch topics，andexploresvarioussubjectsoilthissutdy．Finally,htepaperputsforwardsomerecommendationsofrfutureresearch． 【Keywords】EarlyReadingResearch Review PreschoolChildrenReading 一 、 引 言 250 阅读是最重要的学习方式，低幼儿童是大脑发育的关键期， 200 因此低幼儿童阅读是低幼儿童教育的重要内容。鉴于低幼儿童阅 l5O + 幼儿阅读I 1O0 l!早期鲤 读的重要性，国外已经进行了大量的研究和实践探索。我国，低 50 幼儿童阅读起步则要晚很多，出现在 2O世纪 9O年代 ，并且主要 O 集中在幼儿教育领域。。往 2011年 8月8日，《中国儿童发展纲要 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 (201l一2020)》由国务院公布，目的是为了促进我国少年儿童 图 1 2005—2011年低幼儿童阅读论文发表情况 对照以上折线图，可以清晰地看出：0)2005—2009年期间， 的健康发展。纲要从四个方面提出了到2020年我国儿童发展的 有关低幼儿童阅读的研究文献增长较为平缓 ；2009年以后的文献 主要 目标和策略措施，其中包括了儿童教育和阅读。这再次引发 增长速度迅猛；@2009年 以前，幼儿阅读和早期阅读的文献增长 了社会各界对低幼儿童阅读的关注。在这一背景下，本文用文献 基本持平 ；而2009年以后 ，学术界明显对幼儿阅读的关注上升。 计量学的方法，对国内该领域近几年的相关文献研究情况进行综