在创新中实现跨越发展——拜泉县第一中学工作纪实.pdfVIP

在创新中实现跨越发展 拜泉县第一中学工作纪实 李金宝 本刊记者 史维学 始建于1946年 的拜泉县第一 中学 。 地理解和吸收课程 内容 。避免学生产生 研究方案 ，由学生独立完成 ，这不但激发 已走过 了半个多世纪的风雨历程。如今 厌学的心理 ，这不仅体现了以人为本的 了学生的学习情趣 ，也锤炼 了学生的创 在校长王瑞琦的带领下 ．一中不断深化 人文关怀 ，促进 了学 习成绩 的稳步提高 ， 新能力。 教育改革 ，教育不断创新、不断发展 、不 还受到了学生和家长的赞誉。 在新课程改革形势下，王瑞琦校长 断跨越 ，现已成为龙江大地上一所知名 学校还坚持从研究学生、课堂教学 对全校教师提 出了具体要求。一是要求 高中，黑龙江省教育战线上的一朵奇葩。 人手 ，实施 “科研兴校”战略 。多年来 ．学 教师会学习。新世纪是学习的世纪．教师 创新理念 推进课改 校坚持每两周一次校本教研活动 ．以教 必须以 “学 习”的观点看待和分析当前的 创新是一个 民族 的灵魂 。要打造一 学问题为研究对象 ，以行动和反思为基 教育现象和学习问题 ，教师要会学习．才 个创新型的国家 ，首先要打造一个创新 本研究形式 ，达到活动有 的放矢。深入 的 能适应新课改 。二是要求教师会服务。 型的教育。 教学科研活动 ，犹如源头活水 ．给学校教 “服务型”教育是信息社会 的教育方式。 学校重 点加强了教学制度改革和教 学注入了无 限生机 ，广大教师的科研创 教师要为培养学生的创新精神、实践能 学模式的科研和创新 ．通过建立健全听 新能力得到了明显的提高。 力、终身学习的能力和适应社会生活的 课制度 、教研制度 、常规检查制度 、考试 王瑞琦校长亲 自到南方名校考察 。 能力服务。三是要求教师会合作 。合作学 分析制度 、学生 民主评议制度 、家长委员 回来后亲 自指导分年级 、分学科 的每周 习以现代社会心理学、教育社会学、认知 会制度等 ，使教学常规管理逐步科学化 、 一 次 的集体备课和业务研究 。每周一次 心理学、现代教育技术学等理论为基础 ， 制度化 、规范化和精细化 ：以创新课堂教 同学科业务研 究 ，落实 “听、说 、评 、改 ”， 以师生 、生生 、师师合作为基本动力 ．以 学模式为重 点 ，构建 了 “和谐 、互动 、探 形成严密 的教研路线，使集体备课和业 小组合作为基本教学形式 。是一种极富 究、创新”的课堂教学新模式 ．对全体教 务研究成为学校切实有效 的科研阵地。 创意与实效的教学理论与策略体系 。四 师提出了 “关注课堂 。提高效率”．向四十 面对新课改的挑战，学校积极应对 。 是要求教师会创新。在教学的过程中．教 分钟要质量 的明确要求 。并鼓励教师大 学校成立 了新课改领导机构 ，制定 了 《拜 师应 当有 “三见 ：新见 、创见 、远见 。要学 胆创新教学方法和教学手段 。“两个方 泉县第一 中学新课改实施方案》，《拜泉 会提 出创新意识和创新观 点的有效方 式 ”的转变极大地激发 了学生的学习兴 县第一 中学新课改社会实践活动实施方 法 。要激励受教育者发现 问题并寻求解 趣 ，调动起 了学生主动学 习的积极性 。大 案》。为了让教师尽快实现新课改 ，转变 决之道 。 大提高了课堂 四十分钟的教学效率。同 旧观点，学校开设 了新课改专题讲座 ，在 以人为本 科学发展 时，学校还结合实际．因材施教，实施 了 不 同的年级举办新课改教学研讨课 ．为 在过去的岁月里，拜泉县一中的教 分层教学方法 ，通过精心 的教学安排 ，针 新课改教学实施提供了理论支撑。学校 育 曾经有过