浅谈对NIT的认识.pdfVIP

浅谈又寸NITB~iAiR 辽宁省工程技术学校 张春蕾 摘要：NIT是在借鉴了英国剑桥大学CIT成功经验的基础上 由教育部考试中心 自主开发的培训考试项 目。项目名称：全国计算机 应用技术证书考试 (NationalAppiledInformationTechnologyCertificateTest．简称NIT) 关键字 ：NIT，传统模式 ．NIT模式 NIT 是教育部考试中心推出的计算机 强迫学生接受知识的理由。知识不可套用一 后，办理一定手续就可换成 CIT证书，这 技能培训与考试系统，由于其采用了模块化 一 “死”知识只会禁锢人的头脑，只有 “活” 对国人在 日益开放的形势下走向世界无疑 结构，精讲多练的个性化教学、测试技能的 知识才会给人以力量。 是很有吸引力的。NIT 证书的另一个特点 规范化考试等先进的学习系统要素，深受各 在这种理论指导下的教学模式为：以学 是，在证书的背面，写实性地记录着考生所 类学员的喜爱。在NIT培训的教学工作中， 生为中心，整个教学过程 中由教师起组织 达到的水平与应该具备的能力，为用人单位 我们积极探索更加富有成效的教育教学方 者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用 提供了很好的参考依据 。 法，以便提高 NIT培训的教学质量，并促 情境、协作、会话等学习环境要素，充分发 与一般的考试不同的是，NIT 采用了 进 NIT教育蓬勃发展。 挥学生的主动性、积极性和首创性，最终达 模块化结构，即将计算机知识按其功能 的相 全国计算机应用技术证书 (NIT)是一 到使学生有效地实现对当前所学知识的意 对独立性分为若干个部分，每一部分单独进 个培训加考试的系统，其系统实现有明确的 义建构之 目的。 行考试并颁发证书，方便了考生根据 自己的 指导思想： 总之，Nrr的教学模式，是以 “学生 工作需要来选择要学的内容。如一般的从事 目标：注重技能，面向应用 真正掌握计算机操作技能为 目的”；以 建“ 管理工作的人员 ，像公司秘 书，可选择 组织：模块结构，体现个性 构主义教学理论 ”为依据 ；以英 国剑桥信息 Word中文字处理和 Excel电子表格，若业 方法：学练结合，重在实践 技术 (CIT)的成功经验为蓝本；通过反复 务涉及较广，可加试 Internet模块，这样就 考试：技能检测，上机完成 地培训运作总结提炼出来的，并被实践证明 可 以轻松地完成 日常的办公事务并 自由地 评估 ：只记成功，不记失败 是可行的，其效果也是 比较好的。 NIT很 在因特网上邀游。从事较专业的管理工作的 在上述思想的指导下，形成了NIT特 多模块的终结考试都采用表现性评价的形 人员可以加试 “数据库”或 “程序设计”模 有的教学模式。这种教学模式是在沿用了英 式，或接近表现性评价的形式。无论是过程 块，学成以后，便可编写一些实用小程序 ， 国剑桥信息技术 (CIT)的成功经验，并在 性考核还是终结性考试 ，NIT 都避免考死 创造性地开展工作，绝不会有下岗之忧 。 吸取 建“构主义教学思想”的基础上，逐步 记硬背的知识，而是重点考察应用能力。 二 学习过程的自主性 形成了具有鲜明特色的NIT教学模式。 我“们不会让你背第二代计算机的逻 NIT采用三段式教学，即：过程考核、 为了进一步说明NIT的教学模式，请 辑元件，也不会去探究 数‘字化生存’的内 作业设计、上机考试，在整个过程中，充分 看下面的对 比： 涵