浅谈历史课堂 教学问题的设置及处理.pdfVIP

浅谈历史i果堂教学问题响设置及处理 河北省蓁城一 中 高利涛 随着新课改的推进，如何有效的利用课 而对于重难点的突破上，我们按照墨予 他的家人却不履行罗莫洛的遗嘱，受伤或战 堂时问，使学生积极思考、深入探究，已经 所说的 量“力所能至”的自然原则，做到 “深 死士兵的家人因此告上了法庭。 成为决定课堂成败的关键因素，下面我结合 其深，浅其浅”，使学生能 “浅者求浅”、“深 1、想一想，按照 《公民法》法官会怎 我校新课程实施过程中的一些实例，说说我 者求深”，充分尊重教学 由浅入深的认识规 么判呢? 们在历史课堂教学问题 的设置及处理方面 律。我们尝试进行小台阶，缓坡度的问题设 2、想一想，按照 万 民法》法官会怎 的一些体会 。 置 ，层层突破 ，逐层解决 。如在人民版必修 么判呢? 新课程理念下的师生观 已从传统 的以 一 《英国代议制的确立和完善》我们设置为 通过时间的不断转换，同一案例在不同 教师为中心、以教为基础 ，转变为教师成为 了解、理解、发表见解三部分，了解层面问 阶段的不同判决，使学生明确井活用从习惯 师生平等关系下的首席地位，成为学生学习 题是：确立前提：英国资产阶级革命；确立： 法到公民法再到万民法的变迁。 的促进者、帮助者、指导者，教学过程已从 限制王权 的法案；发展：小密室演变 ；完善： (三)、问题设置以适应学生思维为原则 传统教学观下的重结论、轻过程到重结论， 议会选举规则的制定；强化：英国议会中的 课改以后，高中历史增加了很多新内 更重过程 。这种教学观念的根本转变就给教 “第三院”；理解层面 问题是：英代议制的 容，知识的难度上大幅提高，所以这就要求 师在课堂设计上提出了新的要求，所有课堂 确立与完善是社会发展的产物，结合英国政 教师在设置问题时必须充分考虑到学生的 环节的设计及进行必须紧密围绕一个 中心 治的历史渊源及代议制确立的过程，感受资 实际情况，在问题的设置上以适应学生思维 展开，那就是如何引导学生积极思考，深入 产阶级民主的渐进性 (给学生适当补充英国 为原则。比如必修一专题六第二节 《卓尔不 探究，而要做到这些 ，必须解决好以下三方 议会发展的部分材料)；结合英国现实政治 群的雅典》，这一节 内容对学生来说生涩难 面的问题 ：一、处理好课堂教学问题设置的 生活整体感知英国代议制 (让学生具体说明 懂，所以必须注意知识难度 的把握。在第一 科学性及有效性；二、处理好 问题解决时机 英国现首相戴维 ·卡梅伦的当选历程)；发 目知识的处理上，我们先设计 了一个基础型 的科学性和语言的准确性；三、处理好课堂 表见解层面 问题是：如何评价英国的君主立 问题：梭伦及克利斯提尼执政时期各针对什 问题解决过程操作的有效性。 宪制?这样层层剥开，整体知识及重难点都 么社会状况提出了怎样的改革措施 ，成效如 一 处理好课堂教学问题设置的科学性 得到了很好解决。 何?通过阅读基础知识，学生很快就把这个 及有效性 (二)问题设置以情境背景为依托 问题解决了。接着我们深层次设计 问题 ：1、 针对课堂设计的核心是如何引导学生 历史是过去的现实 ，由于时空差距比较 两次改革如何体现了民主制度 的不断健 积极思考，深入探究，这就要求教师必须科 大，所以学生在学习历史过程中往往感觉比 全?2、雅典民主制建立的过程 ，足平民与 学引领，而科学引领的核心则是：处理好课 较困难，所 以这就要求教师在设置问题时， 贵族反复斗争的结果，结合梭伦改革和克利 堂教学问题设置的科学性及有效性。如何做 必须充分引入情境，以降低知识的难度 ，激 斯提尼改革的内容，分析哪些措施打击了贵 到这