用概念教学提升历史复习效果之我见.pdfVIP

学 、监指sl o 张 帆 仔细研 渎近年高考试题及 对高三学生 练 习 、 检测 的观察和分析 ，笔者 发现理解历 史概念 的 内 涵与外延非常重要 。实践表 明 ，只要学 生掌握 了 历史概念 ，就能够 比较恰 当地认识该 阶段史 事 的 发展与联系 ，掌握 和 了解相关 历史 时期 的 阶段 特 征 。而且 ，学 生在 作答 具体 试题 时 能高站位 ，从 由感性 到理 性 ，发 现 历 人类社会 发展 规律 的角 度认 识历 史 、审视历 史 ， 史概念 的本 质 特征 ，找 所 掌握 的历史 知识 也不仅仅 是简单 的教 科 书 中 到历 史发展 基本规律 的 内容 了。 基于这样的实践分析 ，笔者决定在高三历史课 1．以 “概念镜 ”为指导 。 “概念镜 ”是透过诸多 堂深化历史概念 的教 与学 ，提高历 史复 习课 的效 概念能够连接起其 内在关联的核心，这也是需要学 率 ，增强复习的有效性 。 生深度理解的内容。 “概念镜”超越于事实，是一种 看 问题 的高位 的对该部分具有统领作用 的历史概 一 、 引导学生挖掘历史概念思维路径 念 。以中国近 代史 为例 ，确 定 的 “概 念镜 ”有 ：屈 布务合提运决 置研提或性问升能概用题 历史概念是人们对历史事实的概括和总结 ，包 辱～发展一鼎新。 “屈辱概念镜—F的经济概念有 ： 括史实概念和史论概念 。史实概：念是指历史事件 、 外 国资本主义侵略 (商 品输 出 +资本输 出)一不平 究任综出题，力，解念 历史人物、历史现象与历史遗迹等。史论概念分为 等条约一主权 丧失或破坏一民族危 机一沦为商 品 政治学概念 (如革命 、国家、民族、国际关系等)、经 倾销市场和原料产地一贫 困灾难落后 ；“屈辱概念 济学概 念 (如 贸易 、关税 、市场 、生产 力、科学技术 镜 ”下 的政治概念有 ：侵略战争一不平等条 约一民 等 )、文化概念等。 族危 机一主权破 坏一半 殖 民地一控 制 内政 外 交。 一 “鼎新概念镜”下的经济概念有 ：洋务运动一 民族资 般认为 ，历史概念有 以下几个突出特征 ： 本主义经济一 民族资产 阶级一实业 救 国一学 习西 (1)历史概念具有客 观性 。即历史 概念 源于 方技术一近代化 ；“鼎新概念镜 ”下 的政治概念有 ： 史 实 ，具 有 确 定 不 移 的 时 间性 、空 间性 和 阶段 中体西用一维护清朝统 治；维新变法 运动 (君 主立 特征 。 宪制 )、辛亥革命 、民主共和制。 (2)历史概念具 有概括性。它高于史 实，揭示