师生科学探究观的国际祠开究探析.pdfVIP

王晶莹:师生科学探究观的国际研究探析 吞吞--护...q ,t仓*全,,,,,,,,,,t女...! 师 生 科 学 探 究 观 的 国 际 祠开究 探 析 王晶莹 一 摘要: / 以科学探究 核心0 已经成 国际基J出科学教育的共识, 师生的科学探究观影响他们的教 学实践和探究学习以及相应技能和思维的养成.本文分析了科学探究的内涵, 师生科学探究观的研究概 况, 以期对我国探究教学培训提供借鉴 关键词:科学探究;科学探究观;探究教学 作者简介:王晶莹/首都师范大学物理系讲师, 首都师范大学科学教育研究中心成员 (北京100408) O 国际上没有哪个观点像 / 科学探究 0 或 / 探 何进行的基本原则, 与科学本质密切相关的科学 究教学 0 这样受到基础科学教育领域广泛的关 知识发展 的过程和思维方式, 还指教与学的过 注, 如果非要用一个词语描述一个世纪以来科学 程 概括地说, 教育学者对科学探究的认识主要 教育者所努力追求的方 向, 那么它一定是 / 探 有技能集合 ! 逻辑策略 ! 解决问题和概念建立四 究0 川 / 以科学探究 核心 0 已经成 国际基础 种模式 z][ 科学教育的共识, 其 目的在于通过真实情境的探 (一)科学教育文件的阐述 究过程来生成科学知识和技能, 认识科学的本 1! 2061计划的说明 质, 从而培养必要的科学素养 教师是课程与学 / 0261计划 0 的 5面向全体美国人的科学6 习者之间的桥梁, 任何课程的实施或革新, 都必 文件中, 将科学本质分 科学世界观 ! 科学探究 须通过教师的教学行 , 才可能使学习者发生学 和科学事业三个领域进行阐述, 其中说明了学生 习改变, 教师对于科学探究目标的实现起到举足 应该认识科学探究的五个方面 :)l(科学需要证 轻重的作用 师生的科学