“择校”的教育观念溯源.pdfVIP

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维普资讯 着教研究 现代表育科学 MODERNEDUCAT}ONSCIENCE 2008年第 1期 “择校’’的教育观念溯源 潘 奇 (浙江师范大学教师教育学院,浙江 金华 321004) 摘 要:择校现象是一种教育观念的产物,体现的是教育观念从 “就学”到 “求学”的转变。从教育观念转 变的角度剖析择校的由来和深层原因是解决择校问题的前提。只有理性看待择校中的教育公平问题,才能更好地 促进教育的发展。 关键词:择校;教育观念;教育公平 中图分类号:CLIO一052 文献标识码:h 文章编号:1005—5843(2008J01-(X}26--02 择校现象是一种教育观念的产物,体现的是教育观念 地方去学习,今指去学校学习”。两者的不同之处在于,前 从 “就学”到 “求学”的转变。从教育观念转变的角度剖 者是 “自为”的,后者是 “他为”的。 13]也就是说,在 析择校的由来和深层原因是解决择校问题的前提。 “求学”的过程中,最终的决定权在于他人,而在 “就学” 过程中。受教育者具有选择的权利。 一 、 “择校”的由来及现状 在基础教育阶段,中国目前实行的是九年制义务教育, 在现实中,广大的学生家长往往是以 “求学”而不是 其中一条重要的实施原则就是 “坚决执行就近就地入学的 “就学”的心态送子女上学的。是什么原因造成家长们持有 原则”。在九年制义务教育中, 就“学”有着 “就近就地入 与义务教育背道而驰的教育观念呢?可以这么说,这种教 学”的含义。在我国,承担义务教育阶段的主体是国家, 育观念的形成在很大程度上是与学校教育,特别是广大教 并且对接受义务教育的学生是免收学费的,但是 “择校” 师所表现出的高高在上的教学观念、态度和行为相关的。 的出现不仅仅冲击了国家制定的九年制义务教育政策,而 但追根溯源,学校教育过去是、现在仍是一个最顽固的 且加重了家长们的经济负担,加剧了学校问、地区问教育 “卖方市场”,而广大的学生和家长所在的 “买方市场”与 的不均衡发展。显然。 “择校”的存在与我国现阶段的义 之相比则处于弱势地位。家长们出于种种原因无奈地选择 务教育政策是冲突的。 了 “求学”,把送子 “就学”演变为 “求学”,滋生出 “择 三、 “择校”产生的深层原因 校”这一特有的教育现象。 fJJ 家长们 “求学”的教育观念直接导致了 “择校”现象 (一)社会环境原因 的出现。按照九年制义务教育的原则 ,学生应该在其户 口 我国目前的社会、经济和教育发展阶段决定了 “择校” 所在地所属的学区内就学。但家长们往往为了孩子有一个 的出现具有一定的必然性。改革开放二十多年来,我国建 更好的未来 ,通过各种关系,方式,把孩子送到各级重点 立了社会主义市场经济,实现了社会转型,在社会转型和 学校里就读。中国的择校现象普遍存在。据调查。全国只 教育改革的过程中.也已经发生了公共教育权力的变迁 , 有 3.19%的地区不存在择校问题。在高中阶段有85.11%的 基础教育权下放到地方,实行 “地方负责,分级管理”的 地区存在择校问题,初中达69.15%,小学达41A9%。择校 制度。公共教育权力的变迁,使教育领域中的决策主体和 费的收取也各不相同,小学六年或三年初 中从 1,000元到 行为选择主体发生了变化。由政府作为唯一主体转变为政 60,000元不等;而且择校费也是逐年增长的。 I]-I 府选

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