我国研究生教育质量保障体系研究.pdfVIP

总第212期 研究生教育 DOI编码：10．3969j／．isan．1007—0079．2011．25．032 我国研究生教育质量保障体系研究 刘楠楠 摘要：我国研究生教育至今 已有近百年的历史。在此期间发展速度在不断加快，规模在不断扩大，因此也引发了相关的质量问题。虽然我国 高等教育尚处在大众化的初级阶段，与西方发达国家由大众向普及发展之间存在着一定的距离，但是加强对我国研究生教育质量体系保障框架 的研究有利于发展我国高等教育事业，因此当今研究生的教育质量保障体系已成为我国高等教育改革的主要方面。加强对我国研究生教育质量 保障体系框架的构建有利于提高我国研究生的教育质量。 关键词：研究生；质量；保障体系 作者简介：刘楠楠 (1987-)，女，满族，辽宁北镇人，沈阳师范大学教育科学学院硕士研究生。(辽宁沈阳110034) 中图分类号：G643 文献标识码：A 文章编号：1007—0079(2011)25—0065—03 对高等教育质量的研究 自古就有，但我国当前研究高等教育质 条充满神秘而又高尚的道路上，大部分人对研究生的实质并不了 量的热潮直接源于高教规模的迅速扩张。我国现代意义上的研究 解，导致大部分研究生没有感觉到责任的重大，没有为祖国作出贡 生教育是从1935年4月当时政府颁布的 “学位授予法”开始的，仅有 献的意愿，更没有对本学位和本专业有一个明确的概念。 232名研究生获得硕士学位。Ⅲ建国以来，国家对高等教育的重视程 (1)研究生数量与其发展规模之间的矛盾。研究生是一个需 度加深，对教育的投入比例也逐渐增加。尤其是改革开放以来，国 求多、要求高的群体，需要一个强有力的后盾支持，这样才能将研 家更是紧跟时代的步伐，积极地与国际接轨，加大对研究生教育的 究生教育工作做好。第一，由于研究生的扩招，高校的硬件设施跟 重视。我国硕士研究生以年平均23．1％的速度增长，博士研究生以年 不上时代的步伐，不能很好地满足学生的需求，实验室的设备数量 ：~z：gg19．5％的速度增长，质量影响均为负。嘲目前我国的研究生教育 跟不上学生增长的数量，造成其研究滞后化趋势。第二，导师数量 已初步形成了多规模、多类型、多层次、多生源的高级人才培养体 跟研究生的数量不匹配，一个导师带五六个研究生的现象比比皆 系，研究生教育规模在不断扩大，但这并不意味着我国研究生教育 是，这种情况下研究生不能得到导师细致的指导，与导师沟通见面 就得到了良好的发展，也不意味着我国研究生质量得到了保证。 的机会也比较少。而且一些导师担任着一些行政职务，更是没有过 在这个要求质与量并存的时代，仅仅靠数量巩固研究生队伍是 多的时间给予研究生相应的指导，造成导师与研究生沟通少的现 不行的，要想建立人力资源强国就必须从 “质”人手，保障研究生教 象。 育的质量，做好研究生教育质量保障体系。 (2)研究生报考动机模糊。一部分本科毕业生毕业后选择了 一 、 我国研究生教育现状 读研，读研的目的却4-A担忧。从动机上说，部分毕业生迫于工作的 1哦国研究生教育发展的规模与速度 压力选择了考研，推迟了就业的时间，给自己多留了几年的时间进行 我国自1978年恢复研究生招生制度以来，招生规模逐渐增加， 就业准备。从报考专业上讲，大多数人并不明确自己的研究方向， 1978年招生人数为1．07万人，1993年为4．21万人，1999年为9．22万 报考时也仅仅考虑考试的难易程度和地方文化特色等，这也是导致 人。l【据 《中国教育报》2010年8月3日第1版报道，当年全国招收研 国家统考学科广受毕业生青睐的原因。最后，对那些在职研究生来 究生51．0 ，比上年增加6．4 认 ，增长14．45％；其中博士生6．19 说，更是不知道 自己研究的方向对 自己的工作有何意义，仅仅是为了 万人，硕士生44．9呖人。