“和而不同”思想与大学生人际交往.pdfVIP

·Ⅱ而不同’’思想与大学生人际交往 口 田婧霓 重负担，步入大学后接触的又是相对纯净的校园环境 ，对于社 会认知有限导致他们难 以准确地进行对 自我及对他人的评价， 表现得较为以自我中心，而当现实与期望不符时，造成心理的 落差则会让他们感到沮丧、失落，产生负面的情绪。如果因此 出现 “交往障碍”则更是有可能会对自己乃至他人造成不必要 的伤害。 另一方面，大学生在人际交往中产生的问题体现在他们在 对 自我所持的态度上，亦就是人对 自我的情感，它包含了自尊、 自爱、自信、自负、自卑等情感体验。大学是个汇聚了全国各方 学生的集体学习场所。其中的学生在 自身条件上也有着多种的 差异，这些个体差异有些是难以改变的，如家庭、成长背景、生 活习性等等。对比之下，由于情感上的不成熟，自控能力较差， 则可能导致一些自负、自卑甚至于使嫉妒的情感。当这些情感 在当代社会，大学生的人际和谐 问题逐渐成为一个越来越 积累到一定的程度并向外宣泄时，自卑者往往显得过于腼腆害 引人关注的命题，而人际和谐的好坏也时常与大学生的心理健 羞、难以表达 自我观点，对交往采取回避的态度，以致于难以跟 康程度直接相关。本文就大学生的人际和谐问题、在人际交往 外界沟通，也不能得到需要的人际交流，严重的情况可能会导 中表现出的障碍与中国传统的 “和而不同”思想对其 的影响为 致 自闭；而 自负者则可能过于相信 自己而轻视他人。只关注于 主题，对此进行分析。 个人需求的满足，无视他人的想法和观点，不能达到交往时所 一 、 人际交往与大学生的人际关系特点 需要的认知与情感的交流，并难以在交往中得到外界对 自己的 从发展心理的理论看来，大学生正处在成年初期阶段，有 反馈，形成对 自我的客观认识。 着 “边缘人”般的处境。在生理上，他们的身体发育基本完成； 三、和‘而不同”思想对大学生人际和谐的指导 反观在心理上，虽然他们的人生观、价值观渐渐趋向稳定，能够 如上文所论述，如何与他人建立 良好的人际关系对于当代 客观地认识 自我，但他们却还没完全拥有成年人的成熟心智。 大学生来说是一个值得关注的问题，在这个问题上，中国古代 还不能完全履行成人的义务与责任；在生活环境上 ，大学生身 的中和文化为大学生们提供了一个很好的指导方向。特别是 处在大学校园这个相对社会较单纯的特殊环境中，他们的人际 其中的 “和而不同”思想，我们至少能从中得到三个方面的对大 交往远不及社会中复杂。这些因素使得大学生们难免在人际 学生和谐人际关系的启示。下面笔者就 “和而不同”思想 中的 交往时感到困难与不适。为了防止交往不利带来的心理问题，