“走向世界的中国”教学设计.pdfVIP

初中地理 2011年第12期 垒重—■■ 的中国，’。教学设计 教育学院 (138000) 胡春波 一 、 课前准备 国的基本国情是国土辽阔，区域差异大。 1．教师准备 1．区域差异 制作多媒体课件。 过渡：不同区域的地理条件不同，发展的方向、 2．学生准备 途径和所走的发展道路也不尽相同。 分成若干小组查找相关资料。 2．区域发展 (1)我国四大地理区域的分布及其特点； “南水 读图9．1，结合已学知识，从景观图片中，我们能 北调” “西气东输” “西电东送”工程的相关资料；我 够得出东北平原成为我国重要商品粮基地的哪些有利因 国加入 W“TO”的相关内容。 素? (2)对家乡的地形、气候、资源、人口、交通等 小结：东北平原地势平坦、面积辽阔，是我国最 方面进行认真详细的社会调查，写成书面材料。 大的平原；土壤肥沃，夏季高温多雨；人口密度较低， 3．教学构思 适宜大规模的农业机械化生产。充分利用这些优势条 件，发展商品粮生产，成为我国重要的商品粮基地。 本节课 以我国的两大基本国情为主线把 同的 “区域”连接 (家乡——我国的四大地理区域一一不同 下面分析 自己家乡发展经济有哪些有利与不利的 条件?为家乡的经济发展提出自己的建议。 国家——不同地区)，串成不同的线，通过活动，以空 根据学生课前准备的素材 ，分小组从 “地形、气 间和时间为线索展开教学活动，突出本章的标题 “走向 候 、资源、人I21、交通等方面”进行探讨。 世界的中国”。 (回答略) 二、导入新课 小结：区域发展的方法：因势利导、扬长避短 、 视频导入 ：播放 《中国60年国庆宣传片》．．学生 因地制宜。 在观看的同时，教师可适当的解j兑，随着中国经济的崛 展示漫画 “丰收的苦恼”，提问：当地的农 民获 起，我们将逐步融入世界，走向世界，今天就和同学一 得了大丰收，为什么还苦恼? 起学习 “走向世界的中国”。 在 中国区域地理 中，我们学习了大小不同的区 域，不同的区域具有不同的地理特点，同时面临不同的 发展问题，怎样才能促进区域的可持续发展，是本节课 学习的一个问题。 三、促进区域的可持续发展 出示 “我国的四大地理区域图”和 “各地区的相 关图片”，让学生从地形、气候、农业，全国性工业基 地四个方面对四大地理区域概况进行比较。 (分小组) 地 形 气 候 农 业 全国性工业基地 (过渡)各区域有了自己的优势，是否就能够发 北方地 区 展得好呢?比如东北平原的粮食资源非常丰富，如果没 南方地 区 有广阔的消费市场，他的优势也就无法实现，同时也就 西北地 区 不能促进区域的持续发展。因此，加强区域合作是必行 青藏地区