园林植物育种学课程教学改革探索.pdfVIP

安徽农业科学。JournalofAnhuiAgn．Sci．2012，40(12)：7602—7603 责任编辑 陈红红 责任校对 傅真泊 园林植物育种学课程教学改革探索 孙晓梅，张丽杰，杨宏光，林梅 (沈阳农业大学林学院，辽宁沈阳110866) 摘要 根据园林植物育种学课程的特点，从优化教学内容，改进教学方法及加强实践教学环节等方面，探讨了改进课程教学方法的有效 途径，为进一步提高教学质量进行了有益的探索。 关键词 园林植物育种学；教学方法；教学实践 中图分类号 $603 文献标识码 A 文章编号 0517—6611(2012)12—07602—02 Explorationon theTeachingReform of “0rnamentalPlantBreeding” SUNXiaom·eietal (ForestryCollege，ShenyangAgriculturalUniversity，Shenyang，Liaoning110866) Abstract Accordingtothefeaturesofornamentalplantbreeding．theeffectivewaystoimprovetheteachingmethodswerediscussedfromthe aspectsofoptimizingteachingcontents，improvingteachingmethodsandenhancingpracticeteachingandSOon wedidahelpfulexploration 。 forfurtherimprovingteachingquality． Keywords “OrnamentalP1antBreeding”：Teachingmethod：Teachingpractice 园林植物育种学是园林专业的骨干课程，是一门理论和 可 以为进一步进行专业实习和毕业论文实验奠定 良好的 实践紧密结合的专业课程，其教学 目的是使学生了解常规育 基础。 种手段 、良种繁育方法，掌握将理论应用于实践的本领 ，并最 2 改进教学方法。提高教学质量 终培养学生的动手能力和创新能力。因此，为了迎接知识经 2．1 启发式教学 激发学生的兴趣，发挥其主观能动性，促 济的挑战，适应创新人才培养的需要，使学生在有限的学时 进学生创新思维和创新能力的提高，是教学中反复思考和研 内及时掌握学科的发展方向和应用技术 ，更好地吸收现代园 究的问题。鼓励学生参与教学，培养学生学习的积极性和主 林植物育种学研究成果，笔者对园林植物育种学课程的教学 动性。如：课前导学，培养学生 自主学习的能力，教师在每次 内容和教学方法进行了改革尝试，以求取得融知识传授与能 课后布置一些有关下次课内容的问题，要求学生课下讨论或 力培养一体的效果。 自学。通过引导使得学生带着问题进课堂，克服盲 目性 ，提 1 顺应时代要求，优化教学内容 高学习的主动性，使学生由被动接受变为主动学习，由 “学 1．1 选用优良的教材 教材是教学过程的知识载体 ，所选 会”到 “会学”，培养和提高学生 自主获取知识的能力 ，使教学 教材应适应教学大纲并具有一定的先进性 ；除满足教学大纲 成为教师和学生的双向互动过程。布置课后作业和进行课 的要求外，还根据专业的特点增加许多科研前沿和生产实践 外辅导，教师按时批改作业和实验报告，按时辅导答疑等。 的问题 ，并编写了供校内学生使用的实验指导书。 2．2 利用现代化的教学手段 随着教学改革的深入 ，教学 目前 ，园林专业本科选用的教材为包满珠主编，中国农 内容逐渐增加，教学时数不断减少，采用传统的教学手段己 业出版社出版的 《园林植物育种学》，该教材添加了花卉育种