浅谈讨论法在历史教学中的运用.pdfVIP

艺术教学 2013年 第4期 (总第180期) 新课程改革要求学生德智体美诸方面全面发 特点的脸》是启发学生在人物造型上先注意观察人 的特征 ．不 展 ，小学美术课程的设置和安排都是严谨和科学 的， 灌输画人的程式 ．着重培养学生明锐捕捉对象特征的能力 《节 但好 多学校却把这 门课 当成 了副课 ，不是课 时安排 日的服装》通过对节 日服装 的观察和欣赏．培养学生健康 的审 不够．就是没有专业教师去上 ．更甚安排给领导去应 美情趣 。 《自然界的图形》通过观察 自然界的树皮纹、石纹等花 一 付 。对此 ，作为一个美术教师 ，笔者觉得很有必要谈 纹 ．培养学生注意观察 自然状态中的美 ．并用艺术的方法表现 高 谈小学美术教学 美 。再如 《自然界中的线与美术作品中的线》启发学生通过观察 漫谈 美术教爹 浅谈讨论法在 台 一、利用儿童的心理、生理特点，引导他们上好 自然界中多种美的线 ．培养学生以 自然美的认识 ．并 了解 自然 县 美术课 界中的线不仅具有美感 ．而且是艺术作 品创作的原始材料 例 新 儿童的心理特点是求知欲强，有着强烈的好奇 子很多．所 以说 ．学会观察是小学美术教学的一个重要环节和 坝 心 ，对新的知识都抱有兴趣 。我们在美术课的教学 特点。 学 中，就应 引导他们对美术的兴趣 。因为，兴趣对儿童 三、调动儿童动手、动脑的积极性 而言 ，是学 习的主要动力 ，儿童如果对所参与的事物 在我们 的教学过程中．要充分发挥儿童 的想象力 ．调动他 |．，没有积极地感情参与认知活动 ，就不可能表现 出兴 们学习的积极性 ，把要他学变为他要学 ．在课堂上要 留有一定 趣的特 点来 。儿童的兴趣和好奇是紧密相连的，好奇 的时间．让他们完成他们的作业 ．不要用填鸭式教学方法让学 是兴趣 的先导 ．没有好奇的心理就不会产生兴趣 因 生完成作业，要留有空间，有让学生发挥的余地。要鼓励学生动 此 ，小学美术课 的教学应与儿童 的生活紧密联系，让 手动脑 ．对好 的作业要及时表扬 ．这样美术课的教学就一定能 局 儿童感兴趣而易于接受。我们在设计课题时．应充分 实现素质教育的 目的 苗 考虑这些内容 ．这样 ．教学才有利于开发儿童的想象 一 二年级 的学生 ，处于从幼儿期向儿童期转换 的发展 中， 、 力 ．并且通过这门课 的学习增长知识 儿童的美术课教学主要体现为游戏性 ．在游戏 中教 ．在游戏中 利用儿童生理特点．引导他们上好美术课 ．在儿 学，不需要专门的绘画原理。教学主要通过观察、记忆 、想象来 童早期的绘画中，我们既看不到细节 ，也看不见透视 表现 自己的生活感受 。以培养学习观察力、形象记忆力和想象 吕 变形，他们的眼睛和双手没有达到熟练地用运铅笔 创造力 。在造型训练方面，培养儿童对平面形 、组合形 的认识用 一 去正确画出线条的程度 我们既不能把这种现象归 运 ；色彩方面要求认识色彩的名称 ，通过观察和练习．启发学生 因为儿童缺乏兴趣 ．也不能归因为儿童观察事物时 色彩的感受力：手工制作以游戏方式为主 粗心大意．儿童们画出的形象就是他们看见的 儿童绘画作为 三 、四年级 的学生开始进入客观写实期 学‘生具备了较深 一 种划描活动 。描画事物是大还是小 ．是方还是圆．是近还是