教育首位论.pdfVIP

2011年 5月 北京联合大学学报 (人文社会科学版) May2011 第 9卷第 2期总32期 JournalofBeijingUnionUniversity(HumanitiesandSocialSciences) V01．9No．2Sum No．32 教育首位论 张佐友 (北京联合大学 师范学院，北京 100011) [摘 要】 教育首位论是从古今中外的历史经验 中得 出的结论 ，教育是明天的生产力，中国现存 的问题主要在教育，中国的前途和希望也主要在教育。教育之本首在教师 ，教师之本则首在 师 德 。 [关键词] 教育；生产力；教师；德育；国家；社会 [中图分类号] G40 [文献标识码] A [文章编号】 1672-4917(2011)02-0109-06 国家领导人 13理万机 ，国事百端待举 ，千头万 取最大的经济利益。后来人际关系学派和行为科 绪 ，如果排排队的话 ，首先抓什么?把什么事情摆 学学派把人视为 “社会人”，认为物质利益对于调动 在第一位?答案是 ：教育 。 人的积极性只有次要意义，人们最重视人 际关系， 只要与老板和 同事相安无事就行 。这样 的 “经济 一 、 国家和社会必须把教育放在首位 人”、“社会人”如果是员工 ，就可能为 了个人私利 ， 教育是生产力。人们都说劳动者是生产力的 为了不被炒鱿鱼 ，老板让他干什么他就干什么，让 主体 ，劳动者是首要的生产力 ，劳动者是能动 的生 他怎么干他就怎么干 ，而不考虑这样做是否伤天害 产力。然而劳动者是通过教育培养 出来的，一个人 理。这样的人如果是老板 ，他就可能只顾企业如何 只有经过教育的培养才能成为合格 的劳动者。科 赚钱赚大钱 ，而不管工人死活，逃避企业应承担的 学技术是第一生产力 ，而教育是通向科学技术 的桥 社会责任。这样的人如果是地方官员，他就会只考 梁，没有发达的教育根本不可能有发达的科技。教 虑个人的所谓 “政绩 ”和地方的所谓 “形象”，而不 育是财富的源泉 ，教育是文化的基石 ，教育是和谐 会执政为民。这样的人如果是总统 ，为了保住 “宝 的保障。今天的好 日子与过去的教育发展分不开 ， 座”，为了支持他当选的大老板的利益 ，为 了连选连 要想明天过上更好的 日子 ，就必须把一切可以节省 任 ，他就会制造借 口，发动战争侵略别的国家。一 下来的人力、财力 、物力拿来办发达 的、先进 的、成 句话 ，这样的人 的心 目中只有个人和企业 的利益 ， 功的教育 。科学技术是今天的生产力 ，教育是明天 不顾社会利益 ，更不会考虑人类的长远利益 。靠这 的生产力 ，没有发达 的明天的生产力 ，就没有更美 样的人去解决 中国和全世界所面临的那些 问题是 好的明天。中国的发展成就中教育之功不可没 ，中 根本不可能的。能够正确处理那些 问题的人 ，只能 国现存的问题主要在教育，中国的前途和希望也主 是马克思提出来的我们党中央所倡导的 “全面发展 要在教育 。 的人 ”，这样的人怎样形成?主要靠教育来培养。 我们 中国和全世界所面临的那些重大问题 ，包 教育首位论是从古今 中外 的历史经验 中得 出 括环境问题 、资源 问题 、人 口问题 、贫 困问题 、就业 的结论。2300多年前 ，苟况 曾经说过 ：“国将兴 ，必 问题等等 ，都要靠人去解决 。靠什么样的人才能 比