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内江师范学院学报 第 23卷 · 86 · JOURNAL0FNEUIANGN0RMALUNIVERSITY (2oo8) 浅谈美术课改理念的新观点 谭 新 梅 (四川省邻水县复盛 中学， 四川 邻水 638512) 摘 要：在学校教育中课程处于核心地位，通过课程可以体现教育的 目标和价值。针对美术教育在农村 中学比较滞后的现状，可以通过改变人们对美术课的传统观念，使美术课在新时代迅猛发展中使人耳 目一新， 从而达到提高学生创造思维和创新能力的 目的。 关键词 ：美术素养 ；多媒体 ；兴趣 ，创新 中图分类号 ：G633．95 文献标识码 ：A 文章编号 ：1671—1785【2008)S2一OO86一O2 随着我 国经济 的快速增长 ，进入二十一世纪的中 的潜能，不管是城市学生还是农村学生，他们都具有这 国教育，尤其是美术教育也得到了快速发展并面临着 种先天的智能。因此，从理论上讲 ，只要在后天的教育 重大变革 。现代主义的教育观和世界观念 引导着中国 培养中具备了适当的条件，则学生的这种先天潜质都 现代美术教育 向开放化 、综合化 、社会化 的方 向迈进 。 能获得不同程度 的发展 。因此 ，美术课程就应该适应 “素质教育”的方针政策更体现了我国以人为本的教育 素质教育的要求，面 向全体学生，以学生发展为主体， 思想，美术教育在学生素质培养中起到不要替代的重 培养学生的人文精神、审美能力和创新能力，为学生健 要作用。创造性思维往往在不同学科知识和思维方式 全人格的形成和全面发展奠定 良好的基础 。使学生在 的交叉、融合、渗透、移植中产生，尤其是科学与人文的 美术学习的过程中，逐步体会美术学习的特征及乐趣 ， 融合至关重要。据统计，“世界各个领域 1000位有杰 形成基本的美术素养和学习能力。 出贡献的人物 中，7O 至 8O 受过 良好的艺 术教 二、利用现代多媒体改变教学方法 育[”。所 以，爱因斯坦说 “物理给了他知识，艺术给了 他想象力”。因为 ，知识是有限的，而想象力是无限的。 方法是能力形成的阶梯 。而科学 的方法可 以在短 众所周知，2O世纪 5O年代，美国在空间技术上被前苏 期 内功力大增 ，事半功倍 ；而不好 的方法则有可能误入 联超过 ，于是美 国组织 了一个庞大的专家 团经过认真 歧途 ，浪费不必要 的资源 ，甚至陷入痛苦 的深渊 。所 反思后认为其艺术教育不如前苏联，由此哈佛大学实 以，联合国教科文组织前总干事纳依曼说：“今天教育 施了著名的 “零点项 目”，开展了这方面的系统研究。 内容的8O 以上都应该是方法——方法 比事实更重 我国义务教育阶段的艺术教育特别是美术教育还 要 。’’[] 有许多不能适应素质教育要求的地方 ，制约着我国义 美术新课程的实施应该大胆改变 已有的教学方 务教育阶段 的美术教育事业 的发展 。因此 ，必须通过 法，引进 国际先进的教学方法，通过方法的更新来提高 课程改革，创造新的方法，创设新的理念。本文拟就美 质量 前苏联教学论专家巴班斯基 曾明确指出：“教学 术课程改革 中基本理念的建立进行简要分析 ，以期为 方法是 由学习方式和教学方式运用的协调一致的效果 推进 以培养学生创新精神和实践能力为核心的素质教 决定的。[。当今社会 已经步入知识经济的智能时代和 育提供理论支撑 。 信息时代 ，人们将面临知识的不断更新，学习也将成为