从课程开发走向课程理解谈课程范式的转换.pdfVIP

中国校外教育 下旬刊 从 课 程 开 发 走 向课 程 理 解 谈 课 程 范 式 的 转 换 郭庆霞 “ ” “ ” 。 , , 【摘要】以 泰勒 原理 为代表 的 课程 开 发 范 式 探 究 的是普适 性 的教 育规 律 世 纪 年代 以 来 课程 范式发 生 了重 大转 换 开 始 走 。 以 目 织 “ ” 了 , 向课程 理解 科学化 的 标 模 式选择和 组 课程 的 课 程 开发 范式 的主 导地 位 受到 对课程 多元 化 理 解的 冲击 把课程 作 为 一 种 多 “ ” 。 , 、 元 文本 来理 解的课程 研 究范式越来越 受到人们 的 关注 为 此 我 国的基础 教 育课程 改 革必 须树 立 多元 的 动 态 的课 程观 必 须 建立 崭 的 范 必 须 关注 生 的 、 习方 的 变 , 生形 正 确 的 生 和 值 。 新 整合课 程 式 学 发展 促进 学 式 革 引导学 成 人 观 价 观 【 】课程 范式 课程 开 发 课程 理 解 教 学过 程 关键词 “ ” , ,