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淮北煤炭师范学院学报 (哲学社会科学版) 第29卷 第 6期 JournalofHuaibeiCoalIndustryTeachersCollege V0I．29No．6 2008年 12月 (PhilosophyandSocialSciences) Dec．2008 英语专业翻译教学三题 叶小宝 (淮北煤炭师范学院 外国语学院，安徽 淮北 235000) 摘 要：翻译教学是一个系统工程，主要包括教材、教师、学生三个子系统，教材是连接教师和学生的桥 梁，师生这一对系统通过教材系统的纽带作用产生互动。翻译教学改革要以教材建设为核心，以学生为中心， 发挥教师的关键作用。有关部 门要尽快组织力量编写统编翻译教材，翻译教师要苦练 内功，增强实力，在教学 中以学生的双语和双文化水平为主轴，着力提高他们的英语水平和翻译能力。 关键词：翻译教学；教材；教师；学生 中图分类号：H319 文献标识码：A 文章编号：1003—2134(2008)06—0173—02 1979年，教育部制定了高校英语专业教学计划 ，规定 说两本教材现在已不合时宜，但不可否认，过去20多年 翻译为专业必修课，翻译课普遍地开设。2000年版英语专 的时间里，他们在翻译教学中功不可没，其原因起码表现 业教学大纲设置了笔译 (英译汉和汉译英)、口译两门课 在以下三个方面 ：(1)两本教材都发挥了团队优势，是集 程。英语专业翻译课程一般有 108课时，只 占专业课教学 体智慧的结晶，并经专家审定，质量上乘；(2)两本教材的 总学时2000—2200的5％。对于大多数学生来说，要真正 难易程度和英语专业三年级学生的水平相当，容易在基 达到教学大纲规定的翻译能力标准实属困难。 础阶段和高年级阶段作良性衔接；(3)教材词法、句法的 根据王占斌对天津市十余所高校英语专业四年级学 编写体例条分缕析，内容的表达言简意赅，列举的方法和 生的问卷调查 ，66．60％的学生对教学材料不满意 ， 技巧实用性强。反观近年编写的教材多是编者单枪匹马、 73．33％的学生对教师授课方法不满意，53．33％的学生 特立独行的结果。尽管翻译教材市场百花齐放，但缺少一 对翻译教师不满意，62．66％的学生对翻译课效果不满 枝独秀的统编教材，而对于编写统编教材，早已有劳陇、 意。l【另外，根据穆雷以及相关机构的调查，“多数学生认 穆雷、刘季春、范守义等学者强烈呼吁过 。张美芳也赞同 为本科高年级的翻译课上没有学到什么有用 的东西，印 集体编写翻译教材，她指出，“教科书编篡是一项复杂而 象比较淡漠，技能的提高表现不明显，毕业后很难直接从 艰巨的工作。它既要符合教学大纲的要求，又要适合社会 事职业翻译活动。”[2我国英语专业的翻译教学仍存在不 的需求；既要有合理的理论架构支持，又要选择适当的、 少问题，翻译教学改革依然任重道远。笔者在翻译教学实 正确的例子。要编写出一本或一套理论联系实际的翻译 践中发现，这些问题主要集中在三个方面：教材、教师、学 教材，编者既要有翻译经验和教学经验，又要对社会的需 生。本文拟就这三方面问题谈谈 自己的看法。 求和翻译研究的发展有较深入的了解。这样艰巨的任务实 1．从速组织力量编写统编翻译教材 在不适宜由一个人来独立承担，即使有人毅然要去苦干， 教材承担着传递课程理念，表达课程内容的重要使命。 也未必能在各方面达到要求。”[]1173但这样一举多得、迫在 实施翻译教学，教材建设是核心。然而，过去近60年里，翻译 眉睫的好事却没有获得教学界和译界的足够重视与响应。 课程缺乏全国统一的教学大纲，翻译教学只是外语教学的一 杨