课题2二氧化碳制取的研究_49121.docVIP

课题2 二氧化碳制取的研究 执教者：范曰清 江苏省连云港市赣榆实验中学 一、课标要求： 1.了解实验室中制取二氧化碳的反应原理、实验室中制取气体的思路和方法。 2．理解实验室制取某种气体所选药品、装置的原因，以及制取二氧化碳的操作步骤，检验、验满及收集方法。 3．初步学会组装并使用装置制取二氧化碳，在制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计。 4．通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。 二、教学目标： 1．知识与技能 （1）了解实验室中制取二氧化碳的反应原理。 （2）探究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取CO2。 （3）了解实验室中制取气体的思路和方法。 2．过程与方法 （1）通过对CO2制取的讨论、分析及实验探究，引导学生多角度、多层次地观察和分析问题。 （2）让学生在组装并使用装置制取气体的过程中，体验、反思和完善实验设计，掌握基本实验技能。 3．情感态度与价值观 （1）增强学生对化学实验的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 （2）培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新、大胆实践的科学精神，以及关注社会问题的意识和情感。 三、设计思路： 《化学课程标准》指出：义务教育阶段，化学课程应提供给学生最基本的化学知识、技能和方法，应结合学生实际经验和生活素材设计学习专题，形成持续的化学学习兴趣；注重培养学生积极的情感、科学态度和价值观，将科学探究作为改变学生学习方式的突破口，让学生体验探究过程，在丰富的活动中培养学生的创新精神和实践能力；应强化评价的诊断、激励与发展功能，着眼于未来发展需要，使不同水平的学生都在原有基础上得到良好的发展。学生的学习已被赋予了全新的内涵。倡导以自主、探究、合作的学习方式，把课堂还给学生，让学生成为学习的主人，使学生的主体意识、能动意识和创新意识不断地得到发展，真正实现“教学为了一切学生的发展”。本课题的重点在指导学生掌握制取气体时药品和实验仪器及收集方法的选择；鉴于学生在学习本课题之前，已经对氧气的两种实验室制备方法有所了解，因此本节课想要设计成让学生通过回忆、归纳的方式解决实际问题的模式。学生在新颖、亲切的利用身边物质进行的小实验中，轻松进入本节课的学习，首先明确本节课的目的是在实验室成功制备出二氧化碳气体，进而分析达到这一目的所需要解决的问题，即如何选择药品，如何设计装置，如何操作以及操作中的注意事项，带着这三个问题，学生采取分析、讨论、动手实验、评价交流等方式逐一解决，并适时归纳小结，最后亲自动手制备二氧化碳气体，体验成功的喜悦。学习中创造机会让学生学会与人交往、与人合作、与人交流，学会分享他人的观点，学会如何让人接受自己的观点、看法，并赢得对方的支持，使学生的合作意识得到培养。 四、教学方法与用品： 教学方法：类比推理、实验探究、讨论分析、总结归纳、迁移拓展，并运用多媒体课件；实验仪器：微型实验装置、试管、锥形瓶、烧瓶、橡皮塞、导管、集气瓶、铁架台等； 实验药品：蛋壳、贝壳、墨鱼骨、大理石、碳酸钠粉末、块状石灰石、稀盐酸、稀硫酸、澄清石灰水等。 五、教学过程： [引入新课] 结合身边物品，利用微型实验激趣，引入新课。 [板 书] 课题2 二氧化碳制取的研究 [设 疑] 要制取二氧化碳，你想从哪些方面研究呢？ （这一反问直接明了，使学生明确了本节课要达到的教学目的） [学生回答] 略 [课件展示] 1、选择的药品是什么？ 2、使用什么样的制取装置？ 3、如何进行实验操作 ？ [引导得出] 微型实验的产物中含有CO2，反应物中含有碳酸钙。 [过 渡] 科学实验证明：凡是含有碳酸根离子的物质与酸溶液反应都能产生CO2。 [设 疑] 这些反应是否都适合于实验室制取CO2呢？ [师生合作] 完成三个实验 实验药品 实验现象 稀盐酸和碳酸钠粉末 稀盐酸和块状石灰石 稀硫酸和块状石灰石 [引导观察] 实验现象 （ 学生描述略） [设 疑] 稀硫酸与石灰石反应，一会儿就停止了，这是为什么呢？ [课件展示] 模拟石灰石与稀硫酸反应过程的放大效果。 [解释原因] 这是由于石灰石与稀硫酸反应生成的白色固体CaSO4在水中溶解的较少，不断沉淀覆盖在其表面，从而阻止了反应的进行 。 [设 疑] 你认为，实验室制取二氧化碳选用哪些药品最适宜呢？ [学生活动] 评价并选出适宜的药品 [课件展示] 实验室制取CO2的原料：石灰石（或大理石）和稀盐酸 [教师评价] 选用石灰石（或大理石），不仅是因为它们与稀盐酸的反应易控制，而且来源丰富、价格便宜。 [点 拨] 盐酸中的主要成分是HCl [板 书]