浅谈“化工原理”教学中学生创新能力的培养-李军李功样李帆.pdfVIP

维普资讯 第 5卷 增刊 广东工业大学学报 (社会科学版) Vo1．5Supp1． 2005年 9月 JournalofGuangdongUniversityofTechnology(SocialSciencesEdition) Sept．2005 浅 谈 “化 工 原 理 ”教 学 中 学 生 创 新 能 力 的 培 养 李 军 李功样 李 帆 (广东工业大学轻工化工学院，广东 广州，510006) 摘 要：文章根据化工原理教学的特点，从理论教学、实验教学和课程设计三个环节阐述 了如何提 高学生学习兴趣、综合素质及培养学生的创新能力。 关键词：化工原理 创新能力 教学 中图分类号：G642．4 文献标识码 ：A “化工原理 ”是化学工程与工艺、应用化学 、生物 地对教学内容进行改革更新 ，使学生所学知识可以 工程、食品科学与工程、制药工程、环境工程、轻化工 应用到实际工作当中，从而制定 出一份较为完善的 程、化工机械等专业的一门技术基础课，其教学水 的化工原理教学大纲。除此之外 ，教师应在认真钻 平、教学内容、教学方法及教学质量被视为衡量化工 研教材的基础上，充分查阅相关文献资料 ，了解有关 及相关工学学科本科教育水准的关键因素及评价指 学科动态 ，对教材进行精心处理，对教学内容反复推 标。在面向21世纪 《化学工程与工艺专业》培养方 敲，合理安排 ，做到详略得当，重点突 出。如用何种 案中，对课程体系进行了大幅度的调整，压缩了课程 方法导出公式及得出结论，讨论什么问题 ，使学生能 总学时 ，提出了培养学生综合素质与创新能力的 目 够很快理解所讲解的内容以获取知识 ，如何启发和 标…。如何培养和提高学生的创新能力 ，尽快更新 引导学生创造性思维等等。努力拓宽教学信息，增 教学方法和手段，教育的焦点向创新能力的培养转 加学科前沿知识 、相关学科知识和学科 的发展史，把 化，是化工原理教学改革的重要 内容之一。 科学研究的最新成果充实到教学中来 ，提高教学 内 文章就化工原理教学的理论教学、实验教学、课 容对学生的吸引力，因为学习的最好动机是对所学 程设计等三个教学主要环节对如何培养学生创新能 内容本身发生的兴趣。 力进行详细的阐述。 2．创新意识 由双 向式教学开始 开发学生的智力和创新意识，一个重要的指导 一 、 理论教学 思想是要把学生作为教学活动的主体，变 “以教为 1．实行教学内容改革、培养科研创新思维 主”为 “以学为主”。教师的责任是激发学生的求知 在新世纪高等教育教学改革的浪潮中，如何进 欲 ，启发学生 的探索精神，使他们肯学、会学。讨论 行化工原理理论课程教学改革 ，培养和提高学生的 课是双向式教学的有效形式。通过讨论，可以了解 创新能力 ，一直是从事化工原理课程教学的教师关 学生的学习状态也可帮助老师及时调整 自己的教学 注的热点。长期以来，化学化工类专业课化工原理 内容、计划。而出好讨论题是上好讨论课的基础，在 课程教学的主要弊端之一是教学内容的信息量少， 这种教学形式下，应采用灵活的成绩评定方式，以调 内容相对陈旧，不能适应现代化工分离技术和理论 动每位学生的积极性。一次可多出几个讨论题 ，以 飞速发展的形势，所培养的学生 的知识结构和能力 保证每位同学都有机会发言，