中国古代文学作品名典教学板书设计举隅（上）.pdfVIP

SanxiaHigherEducationResearches 三峡 高教研 究 中国古代文学作品名典教学板书设计举隅(上) 康怀远 (重庆三峡学院文学与新闻学院 重庆万州 404000) 摘 要 ：板书设计是组织课堂教学的重要环节 ，它是执教者的 “阵地作 战图”。当教学手段 日益现代化的时候 。提倡板书设 计 的现实和意义价值仍然不可低估 ，因为它既适应于 “黑板上手写”，更便于制作成 “多媒体课件 ”，大有一举两得之妙 。在 中国 古代文学作品名典教学 中，题解 引入法、主题挖掘法、文眼彰显法、结构展 示法、整体 图表法、字词突出法、情感寻绎法、论点提 携法、作者绍介法等板书设计 内涵的启发性、直观性、形象性、审美性、简练性、概括性、对称性、完整性等 ，对引导大学生经典审 读 、思维训练 、知识创新 、能力扩充、信 息整合 、记忆储存所产生的影响是持久的，并随着时间的推移必然转化为 “素质张力”。 关键词 ：板书设计 ；题解引入 ；主题挖掘 ；文眼彰显；结构展示 ；整体 图表 ；字词突 出；情感寻绎 ；论点提携法 ；作者介绍 板书设计是组织课堂教学 的重要环节 ，它是执教 友声 ”。 者的 “阵地作战图”。在教学手段 日益现代化的今天 ． 一 、 题解 引入法 提倡板书设计 的现实和意义价值仍然不可低估 ，因为 题解也 叫解 题 ，是讲授作 品 的第一步 。板 书设 它 既适应于 “黑板上手 写 ”，更便于制作成 “多媒体课 计从题解 着 眼 ，就 能收到提纲携领 的作 用 ，尤其对 件 ”，大有一举两得之妙 。通过长期实践 ．在 中国古代 于名典更是如此 。《论语 ·先进 》“侍坐 ”章 ，“纪录 了 文学作 品名典教学 中．我摸索 出了一些具有操作性 的 孔子和 四位弟子关于各人志 向抱负的一次讨论 ”． 做法 ，主要包括题解 引入法 、主题挖掘法 、文眼彰显 是先秦语 录体散文 中 “最 富于文学 色彩 的篇章之 法 、结构展示法 、整体 图表法 、字词突出法 、情感寻绎 一 ”… 。 尽管 “侍坐 ”不是篇名 ，但是历来选本或教 法 、论点提携法 、作者绍介法等 。 材却都 以此为题选人 ，受 到许 多评论家 的重视 ，所 作为传统教学 的板书设计 ，曾历史地受到教 育者 以这个 “侍 ”字是不 能放过 的 ．因为它 和盘托 出 了 和受教育者 的普遍重视和热情欢迎 。莘莘学子走出母 师生平 Et融 洽相处 的高雅和健康 以及 由高雅和健 校 ，也许他 (她)们把 “寒 窗苦读 ”的别 的什么都忘记 康所映现 出来 的文化状态 ，孔子和蔼可亲 ，弟子礼 了，可是一个教师颇具风格 的板书却能够永远铭刻在 而不拘 ，简直穆 如春风了 ，所 以它为下文 师生讨论 心，甚至可能引导有心者跨入崭新 的人生历程 。板书 提供 了宽松 良好 的环境 和氛 围。似 乎 “问志…答‘ 设计 内涵 的启发性 、直观性 、形象性 、审美性 、简练性 、 志 … 评‘志 ”的清 晰结构 。全都 由一个 “侍 ”字安排就 概括性 、对称性 、完整性等 ，对 引导大学生经典审读 、 了 。 思维训练 、知识创新 、能力扩充 、信息整合 、记忆储存 “侍坐章”的板书设计 ，从解题人手 ，结合 内容分 所产生 的影响是持久 的，并 随着时 间的推移必然转化 析 ，孔子 的循循善诱 ，子路 的率直爽 朗，冉有的谦虚有 为 “素质张力”。几十年来 ，我倾心于板书教学 的思考 让 ，公西华 的谨慎务实 ，曾皙的淡泊宁静等人物 的形 和探 索 ，的确得益非浅 ：每一次课程 内容 的设计 既敞 象和性格就历历如在 目前 ，从而使学生通过课堂板书 开 了我学术研究 的新 思路 ．也提高 了我讲授艺术 的新 进 一步领 略这篇圣人气 象映照下 的及其温馨 的记人 境界 。现不揣谫陋 ，与有心者切磋 ，以 “嘤其