追求生命的新起点——龙岩市第二中学以发展性课题推动学校教育全面发展实践纪实.pdfVIP

2007年 8月 21曰，龙岩市第二中学的会 议室里 为 “有效提 高学 生学 习兴趣和信 心的方法研 究”，是希 掌声雷动 。龙岩 二中 “构建发展性课堂教学系统研究” 望为学生 的良性发展提供有效的帮助。到 了高三年级 ， 2006～2007学年评优会正在举行 。领奖 台上 ，徐飙 、陈 为了让所有学生都 能进入适合他们的能力、性格、素养 黎雅、黄冰华 、戴茜红等 13位被评为优秀教研教 师的 和知识储备的高校 ，针对各个层次不同的学生 ，年级确 脸上洋溢着成长 的幸福 。“这一切不能不归功于学校 的 定了 “分层 次辅导、整体性提高模式研究”的分课题。经 发展性课题研究 ，是课题促进 了我们 的成长 ”，陈黎雅 过一年多的实践，发展性的理念 已经在每个教 师的心 老师这样告诉我们 。 中植根 ，教师的潜能和 智慧在相互碰撞 中涌流 ，学生快 原来 ，龙岩二中做 为一所老校 ，经过 60年 的发展 ， 乐成长 ，学校焕发出新的生机 。 已经取得了骄人的成 绩 ，但二中人并没有沾沾 自喜。 2006年 ，我省高中新课程全面启动。站在新 的起点上 ， 二中人一直在思考二中的发展方 向t做 为高中新课程 市级样 本校 ，二中要 “样 本”些什么?示范些什么?如何 借 助高中新课程 的新 起点带动 学校 新的更高的发展? 在二中的校领导看来 ，学校 的发展归根结底还 在于学 生的发展 ，这也正是新课程理念所倡导的。而对学生来 说 ，教师永远是最重要 的影响者 。教师的专业发展应 当 成 为学校重点关注的问题 。新课程要真正推行下去 ，取 得成功 ，也必须有一支高素质 的教师队伍。基于这样 的 从外力推动到内部需要 思路，二 中人提出 了 “构建发展 性课 堂教 学系统研 究” 课题 ，此举得到 了省普教室的赞誉 ，并被立项为省普教 “阿福 ，你 这次写得 怎么样?进步 了没?”第一节课 室 2007年年度教研课题 ，这给 了二中人极大的鼓舞和 上课 之前 ，高一 (7)班 的学生闹哄哄的，手上拿着 方格 信 心。 纸，互相追 问着。那个胖胖 的外号 “阿福”的男学生一脸 邓文达校长介绍说 ，课题 的内涵是发展性。学校 以 睥睨天下的表情居中而立 ，对着手中的方格纸摇头晃 此为总课题涵盖二中所 有的研究内容 ，并且以三年 为 脑。他 的高而瘦的同桌不以为然地 问。 一 个研 究周期 ，以学段为经 ，以学科 为纬 ，构建 了纵横 “阿福 ”斜 了他一眼，得意地道 ：“小生 ，你 以为我是 交错的立体教研网络。近几年来 ，由于 受各方面 因素的 你啊 ，告诉你 ，这次终于让我拿到五级 了。嘿嘿 ，怎么样? 影响 ，龙岩二中的生源质量逐年下降 ，有相 当一部分新 比你强吧 !II言毕 ，他贴近 “小生 ”耳边 ，神秘兮兮地说 ： 生没有好的学 习习惯 ，严重影 响了教学质量 的提高。为 你“敢去看老师的成绩么?嘿嘿 ，我有把握这次比她高。” 有效地纠正学生不 良的学习习惯 ，培养学生 良好 的学 “嗯 ，你这次确实进步很大 ，老师输给你 了。老师只 习品质 ，高一年级提出了 “良好学 习品质 的养成研究 ” 有 四级。”“阿福”的话音 未落 ，一直站在讲台上的陈黎 的分课题 。而到了高二年级，各学科都必须面对学生学 雅老师立刻给 了他一个大大的笑脸 。 习兴趣和信 心降低的问题 ，把高二年级的分课题确定 这只是二 中正常授课过程中的一个小小插曲。“构 18 磊主教2oo8．8 建发展性课堂教学系统研究”高一年级分课题语文学科 上发言过 。究其原因 ，居然是老师从来没有叫她 回答 问 2006～2007学年的子课题是 传“统文化与语文教学 ：高 题，而她 自己也 “很害怕 ”。像小芳这样沉默的个体 ，在校 一 年级学 生 良好学 习品