药用植物病理学课程建设与创新.pdfVIP

高等农业教育，2011—7，7：47—50 HigherAgriculturalEducation，201l一7，7：47—50 药用植物病理学课程建设与创新 周如军，傅俊范，郝 宁，严雪瑞 (沈阳农业大学 ，辽宁 沈阳 110161) 摘要：药用植物病理学课程是一门新兴交叉学科，课程建设需要一个长期的过程。文章从课程 建设与创新实践出发，提 出了课程发展和人才培养规划；教学和科研紧密结合，不断完善教学 内容，编写了《药用植物病理学》课程教材；加强了实践教学环节，促进学生实践技能培养；利 用多媒体和网络技术建立了网络课程教育平台，深化教学方法和手段改革，全面提高教学水 平，紧密联系实际，加强药用植物病理学研究和专业人才培养，保障我国中草药产业健康发展。 关键词：药用植物病理学；课程建设；多媒体教学；教学手段改革 中图分类号：G642．3 文献标识码 ：B 文章编号：1002—1981(2011)07—0047-04 我国是世界上药用植物种类最多、栽培历史最为 培养为 目标，教学大纲和发展规划又是有效实现这个 悠久的国家。随着国家中药现代化科技产业进程加 目标的关键。由于药用植物病理学是植物病理学一 快和农业产业结构的调整，中药材种植和产业基地建 门新兴分支学科，始建于2004年，前期可借鉴资源有 设得以迅猛发展。人工大面积集约化栽培，田问生态 限，课程组成员按照学校课程建设和人才培养要求， 条件适宜，各种病害得以发生和流行，病害发生呈现 根据中药材产业人才培养需求和药用植物病害本身 逐年加重的趋势，导致产量减少，品质下降，损失惨 的地域性、特殊性和多样性的特点，在充分调研和科 重。药用植物病害种类多、发生规律复杂，研究基础 学论证的基础上，制定了药用植物病理学课程教学大 薄弱，防治难度大，一直是制约我国中药材产业发展 纲、课程建设和改革规划纲要，主要包括课程的教学 的重点和难点问题 ¨J。因此，加强药用植物病理学 目的、教学任务、教学内容、教学方法改革和人才培养 研究和专业人才队伍培养对整体提高我国药用植物 规范等内容，要求教学内容具有科学性、系统性、创新 病害防治水平，保证中药材及中药产品质量安全，促 性和前沿性，灵活运用多种现代化教学技术和手段进 进中药产业的可持续发展具有重要意义。 行多元化教学，树立创新教育、素质教育的教学理念 ， 近年来由于学科发展和社会需求，全国许多农林 教师在讲授药用植物病理学基本理论和基本技能的 院校以及中医药院校相继开设了药用植物病理学课 基础上，不断扩展学生对本学科新知识、新动态和新 程 ，该课程是 中草药栽培与鉴定专业重要专业基础 技术的知识口径，培养一批适应中药现代化科技产业 课 ，也是植物保护专业热门选修课，是一门实践性和 发展和社会需求的新型人才。 实用性很强的课程。作者所在教学团队根据多年药 二、深化教学 内容改革 ，保证教学质量 用植物病害研究成果，着眼于药用植物病害本身的特 (一)加强教材建设，完善教学内容 殊性和多样性，制定出药用植物病理学教学计划和教 教材是教学理念、教学内容和课程体系的主要载 学 目标，并进行了教材和师资队伍建设，完善了教学 体，是进行教学的基本工具，也是深化教育教学改革， 内容，深化教学方法和手段改革，建立了一套较为完 全面推进素质教育，培养创新人才 的重要保证 J。 整的药用植物病理学教学和人才培养模式，以适应中 药用植物病理学作为一门新课程，教材建设前期基础 药材产业发展的需求 j。 非常薄弱，教学 内容不够系统，教材与专业配套程度 一 、 明确课程建设 目标，科学制定教学大纲和人 不高，在综合考虑到专业特点、生产实践应用和前期 才培养方案 科研工作的基础上，2007年主讲教师傅俊范教授主 课程改革与建设的根本任务是以切实保证人才 编了全国高等农林院校 “十一五”规划教材 《药用植 收稿 日期：20