中国剩余定理及其应用——基于研究性学习的设计.pdfVIP

第37卷 第 4期 西 南 师 范 大 学 学报 (自然科学版) 2012年 4月 Vo1．37 No．4 JournalofSouthwestChinaNormalUniversity(NaturalScienceEdition) Apr． 2O12 文章编号 ：1000—5471(2012)O4一O2l3一O4 中国剩余定理及其应用 — — 基于研究性学习的设计① 李 懋 西南大学 数学与统计学院，重庆 400715 摘要 ：中国剩余定理在数论及代数理论 的研究中起着重要的作用 ，是一个极其重要的定理 ．通过 中国剩余定理的 历史起源来给出该定理及其证明方法，在此基础上对该定理的应用进行了讨论和分析，并给出了一些例子． 关 键 词 ：中国剩余定理 ；同余式组 ；模 中图分类号 ：G420 文献标志码 ：A 中国剩余定理具有浓厚的历史积淀并已得到广泛 的研究 ，是数论中的重要定理之一 ，在代数学和 其它数学领域中有非常重要的应用．所以在该定理的教学中，应该采取多种手段、充分利用各种资源(比如 课前让学生利用 网络 、图书馆等资源查阅相关资料 ，上课时老师讲解、同学讨论交流并总结 ，课后思考 等)，将该部分 内容的学习组织成一个研究性学习课题． 下面我们主要从 中国剩余定理的历史背景出发 ，讨论该定理及其一些应用． 1 中国剩余定理的背景 我 国数学文化历史悠久．古代的数学家提出了许多问题并研究了其解法 ，如 《孙子算经》中的 “物不知 其数”问题就是其中的一个典型例子．“物不知其数”一问为 ：“今有物不知其数 ，三三数之N，五五数之 剩三，七七数之剩二，问物几何?”用同余符号表示，即为求正整数 z，使 z三 2(mod3)， 三 3(mod5)， z兰 2(mod7)．故 “物不知其数”问题即为求 同余式组解的问题．对于该问题 ，程大为在 《算法统宗》里给出 了奇妙的解法 ，有歌诀 ：“三人同行七十稀 ，五树梅花廿一枝，七子 团圆正半月 ，除百零五便得知”，得到的 解答式为 ：2×70+3×21+2×15—233，减去 105的2倍 ，得 23，这就是所求的数．到此，“物不知其数” 问题就得到了完美 的解决．把所用的算法推广就成为著名 的中国剩余定理． 2 中国剩余定理及其证明 定理 1(中国剩余定理) 设 ”， 是 k个两两互素的正整数 ，那么对整数a 一，a，一次同余式组 z三 a，(roodm，) 1≤ ≤ 五 (1) 对模 m —m …m 有唯一的解． 证 用构造法来证明． 设 一 一m …mj-1m川 … ．由i≠J，(m ，m )一 1有 ( ，M7)一 1，因此对每个M ，必存在 |lt， M，，使得M7，M 三 1(roodrtb)．现在构造z—M1M a+ …+ a，下证这个整数z是同余式组(1)解． ① 收稿 日期 ：2011—9—20 基金项 目：中央高校基本科研业务专项资金(XDJK2OLOC058)；高等学校博士学科点专项科研基金(20100181110073) 作者简介 ：李 懋 (1981一)，女，四川眉山人，博士研究生，讲师，主要从事数论的研究． 214 西南师范大学学报 (自然科学版) 第37卷 由mjIMi，J≠ i，有 Mi三 0(modmj)．因此对于 5C来说，除了第 项外都同余0模mj．故由Mjvii； 1(roodmj)有 z三MjM7a，三 n7(roodm，)． 下证任意两个解对模 是同余的． 设 。和-z都是 同余式组 (1)的解．那么对每个 J(一 1，…，忌)，有 z。三 z 三 n，(roodm，)，使得 m l(z。一z)．由于m ”，m 是两两互素的，所以有m l(z。一z)．因此 z。三 z1(mod )．这就得到 ：同 余