辽宁省抚顺市第二十六中学八年级地理上册 2.2 气候教案1 新版新人教版.docVIP

2.2 气候教案1 根据气温的 ，并结合 实际，由北到南，可以将我国划分 个温度带。另外还有一个 。 ★当日平均气温稳定升到10℃以上时，大多数农作物才能活跃生长。把≥10℃持续期内的日平均气温累加起来，得到的气温总和，叫做活动积温。活动积温反映了一个地方气候对农作物所能提供的热量条件，是划分温度带的主要指标。 实践创新 作物熟制与温度带的关系 农作物与温度带的关系 序号 八年级 学科：地理 课题：第二章第二节气候（1） 时间 教学目标 1、学会初步阅读等温线分布图，说出我国气温的时空分布特点。 2、结合温度带分布图，说出我国温度带的划分依据及分布。 3、结合实例，说明气温差异对生产、生活的影响。 教学重点 我国气温的分布特点 教学难点 阅读等温线分布图 教具：多媒体课件 教学流程 课前展示 激趣导入 探究新知 展示汇报 课件展示：小明去外婆家的冬季夏季的不同经历说明什么？ 冬季南北温差大，夏季普遍高温 ※阅读教材P31图，完成学案 ★阅读等温线图要点： ①依据图例，读取数值 ②观察等温线的延伸方向和突变部分 ③观察等温线的疏密程度 ④阅读气温极端数值 1.我国冬季气温分布的特点是： 。 我国冬季南北温差约 。 冬季最冷的地方 。 2.我国夏季气温分布的特点是： 。 我国夏季大部分地区气温在 ，只有 除外。 夏季最热的地方 。 3.思考：冬季南北温差为什么这么大？ 每堂一清 1. 秦岭—淮河一线的地理意义： 2. 3. 课时精练P18 知识要点1、2 随堂训练1、2、3、4、5、6、7、8、 1