提高教育质量认识 消除大学排名不良影响.pdfVIP

2008年第6期 现代大学教育 49 提高教育质量认识 消除大学排名不 良影响 戴维 ·伍德豪斯 著 丁丽军 译 摘 要：大学排名的做法无论在国内还是国际上，都越来越得到人们的重视并越来越受欢迎，现在常听人 们说 “现在有排名，将来还会一直有。”本文却认为：多数的大学排名，即使不是全部，都有严重问题。 本文为质量保障机构提出行动建议，即：要加强质量宣传、提高全民教育质量意识，以减少大学排名带来 的不良影响。对大学排名的批评主要集中在 以下几个方面：指标选择不恰当，因而不能够反映教育质量问 题；指标的权重分配具有随意性；排名榜编制者可以随意修改计算公式；排名依据民意测验 内容；得分差 距在统计学上不具备重要意义；自行报告的资料缺乏验证，等等。大学排名——即使是 由大学 自己所进行 的排名，也都是依靠三个因素，即：量化、指标和权重。这就迫使一个具有多维特征的质量层面的东西变 成了一个线性的标准。在此种排名过程中，大学的一些无法由权重和数据来测量的东西就被扭曲。此外， 人们还担心大学排名有可能会加剧高等教育系统内的恶性竞争。事实上，说排名没有带来好处，那还是宽 容大度，它实际上正在起着破坏作用。学术界有责任提醒所有高等教育的利益相关者，注意排名者所采用 的主观排名方法所带来的诸多问题 。大学教育质量保障机构应该提请各个层面的利益相关者注意提高恰当 使用与大学教育质量相关的资料信息的能力，提高教育质量认识水平，由此构建一个质量意识普及的社 会、一个人们能够依据大学教育质量信息做出明智决策的社会。大学质量保障机构在确保人们都能够得到 所需要的与高等教育质量相关的资料信息，以及在教育人们如何正确理解与应用这些教育质量信息这两个 方面具有不可推卸的责任并且要起到重要作用。 关键词：高等教育；教育质量 ；大学排名；不良影响 中图分类号：G645 文献标识码 ：A 文章编号：1671—1610 (2008)06—0049—06 国内大学排名已存在多年了，而且国内的高等 教育系统一般也都认可了这种排名 (虽然在美 国 当前 ，大学排名这一做法无论是在 国内还是在 有证据表 明这种排名加剧 了大学的一些不 良举 国际上，都越来越得到人们的重视并越来越受到人 措)。近来发生的现象是国际大学排名。这是 由于 们的欢迎，但这却不完全是出于学术的需要。媒体 全球一体化以及全球范围内人才竞争的结果，又是 之所以进行大学排名，其指导思想就是要增加市场 大学之间及国家之间竞争的结果，同时也是竞争的 卖点。虽然也有事例表明有些政府为了某种特殊 目 动力。而这种竞争却可能是不健康的。它或许只是 的而致力于进行类似于大学排名的工作，但是这种 促使大学和高等教育系统去花费更多的钱而没能让 工作面也是极为有限的。然而，最近以来，在学术 办学水平有丝毫的长进。(海泽尔科恩，2008) 界的讨论 中，人们越来越倾 向于误将 “公众欢迎” 许多学校都在追求跻身前十名 (这只能是在 理解为 “学术认可”，把 “有限的工作范围”理解 压倒其它学校时才能达到的目标)，而不是追求一 为 需‘要大量时间’从而使人们误以为对这种排 种有别于其它学校的 (在某一方面的)优秀。而 名的辛苦应该加以认真的对待。 且，追求进前十名的学校的数量之高，已远远脱离 收稿 日期 ：2008—09—24 作者简介：戴维 ·伍德豪斯博士 (Dr．DavidW~dhouse)现任澳大利亚大学质量署 (AUQA)主席，主要从事大学高等教育质量保障 体系的构建研究与实践。 译者简介：丁丽军 (1957一)，女，江西庐山人，华东师范大学教育科学院博士生，南昌航空大学国际教育学院教授，主要从事应用 语言学与 比较教育学研究；南 昌，330063。