孔子转化“学困生“例说.pdfVIP

2008年9 月 长春教育学院学报 Se p．20 08 箍2垒主叁蔓墨塑 』Q坚! 旦垒 !Q至￡b垒 凸ggb 坠望垦鱼塑! 垒! 量5翌! 堡! ! i ! 坠! 皇 YQ! ：2垒基Q：圣 孔 子 转 化 “学 困 生 例 说 吴虹贤 ( 长春市教育科学研究所，吉林长春1 30062) 摘要：所谓 “学困生”，就是指在学业方面总是被学程中的疑难问题或其它方面的 问题所困扰，从而直 接造成进步幅度、速率低于整个班集体进步的平均幅度、速率的学生。转化 “学困生”是班主任教师和 科任教师的重要工作 内容．孔子可谓是转化 “学困生”的先行者，他在提高学困生的学能、学力、学绩方 面 的措施很值得我们现代人借鉴。 关键词 ：孔子 ； “学困生 ”； 樊须 中图分类号：B0 8 文献标识码 ：A 文章编号 ：167 1- 6531( 2008) 03- 0005- 03 在班集体 中， “学困生”的存在 ，是妨碍班 门安排樊须为 自己御车，这曾经是另几位深受孔 集体整体 向前发展的阻滞因素之一 。学困生的存 子喜爱的高足仲 由、冉求 、颜刻等的 “专利”， 在，会加大学生之间的学能、学绩的差距。因 而今就落到 了樊须 的身上 ，这本身就表现出了高 此，转化 “学困生”是班主任教师和科任教师 的 度的信赖。所以，我们应该认为 ，孔子是喜欢樊 重要工作 内容。孔子可谓是转化 “学困生 ”的先 须 的，没有任何 的反感或讨厌。 行者。 二、扭转 “学困生”的发问不得法 一、孔子对 “学困生”的态度 孔子周游列 国重返鲁国后，樊须拜入孔子 门 所谓 “学困生”，就是指在学业方面总是被学 下求学。从学时间短，直接导致 了学习 内容掌握 程中的疑难问题或其它方面 的问题所困扰 ，从而 的少，学习方法不得当，对孔丘学校的发问状 直接造成进步幅度、速率低于整个班集体进步 的 况、学习风气 了解得也不够，因而在最初的学 习 平均幅度 、速率的学生 。 过程 中，樊须在提 问题的能力方面比较欠缺。试 在孔丘学校中，谁是学困生呢?首选是樊 看孔丘学校保存下来的这方面的案例( 例A) ： 须。理由是：对于学程 中的相同的问题，樊须 的 樊迟请学稼。 领悟力 明显低于其他同学。 子日： “吾不如老农。” 孔子并不讨厌樊须，尽管孔子曾经严厉地批 请学为 圃。 评过樊须 。事实上，可能恰恰相反 ，正是 因为孔 日： “吾不如老圃。” 子喜欢樊须，所 以才严格要求樊须，以促其成 樊迟出。 材。之所 以这样说 ，是 因为 ： 子 日： “小人哉，樊须也 !上好礼，则民不 对于鲁哀公11年( 周敬王36年、公元前484 敢不敬；上好义 ，则民不敢不服；上好信 ，则 民 年) 春鲁 国抵抗齐国入侵战争中的鲁国英雄( 例如 不敢不用情 。夫如是，则 四方之 民襁负其子而至 编入鲁国右路军的鲁昭公 的儿子公为，和一个 尚 矣，焉用稼! ” ‘2 1 未成年的汪铸，他们均 战死疆场。) 孔子是持称赞 从例A这个例子以及参考 《左传》的有关内容 态度的，说他们是 “能执干戈 以卫社稷”的英 来看 ，樊须应该是在