学点数学史教好微积分.pdfVIP

2008年9 月 长春教育学院学报 Se p．20 08 筮丝鲞蓥3 塑 ＆丛!盟 !Q￡Q垫鲢亟凹型! ￡垦 !i 塑!翌! ! i ￡女! ￡ !Q! ：2垒№： § 学 点 数 学 史 教 好 微 积 分 段君丽 ( 长春教育学院数学系，吉林长春13006 1) 摘要：微积分是数学专业的重要基础课，也几乎是数学公共课的全部内容。因此如何教好微积分应是担 任此课程教师思考和研究的问题。微积分产生发展的历史含有利于学生全面素质发展的丰富内容，提倡任 课教师学习了解 ，以提高微积分课 的质量和意义。 关键词：数学史；微积分；课程价值 中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：167 1—653 1( 2008) 03- 0044- 02 微积分是高等数学的主要 内容和重要基础。因 球外他们还知道五个行星，加上太阳、月亮共九个 此它是数学专业的必修课程，也几乎是其他专业公 天体，最后一个他们称为反地球。因为反地球在中 共数学课即高等数学课的全部内容。由于微积分课 心火球 的另一侧 ，并且 以相同于地球 的速度运行， 的重要性以及受教面大，于是怎样教好微积分或高 所以我们看不到它 。又他们特别重视1、2 、3 、 等数学课就应该是每个讲授这门课 的教师都要思 4这四个数，因为它们相加等于10 ，恰好是代表字 考和研究的问题。微积分课对数学专业的学生的意 宙的那个数，这说明自然是由四元性组成的：点、 义，一方面是作为基础知识和基本工具，掌握它才 线、面、体或土、气、火、水。他们还发现绷得一 好进一步学习其他数学内容。因此在大学第一学期 样紧 的弦，若它们 的长度成整数 比，就会发出谐音 。 就开始这门课，而且学时较多；另一方面是使学生 如此等等，他们用整数 以及整数的比很完美地解释 理解和掌握运动及无限的思想，这不仅对进一步学 了宇宙间的各种现象。他们把整数看作是神圣的、 习高等数学而且对成就和完善学生 的作为人的全 至高无上的，宇宙间只有整数。这是他们哲学的基 面素质都有更重要作用。而对其他专业的学生，学 础。正是 由于此，当他们发现单位正方形的对角线 习高等数学的意义主要是体现在后一方面，即领会 的长不能用整数表示的时候，就感到十分恐慌，不 微积分的思想进而成就和完善 自己的整体思想素 承认这个长度是数。因为要承认这个我们今天写成 质。基于这样的认识，我们认为在微积分教学，尤 42的无理数，他们视整数至上 的整个哲学就将跨 其是在非数学专业的高等数学课教学中，应当渗透 一些微积分产生发展的历史内容。这就要求任课教 塌。数学史上把这一事件称为 “第一次数学危机”。 师不但要熟悉微积分的教材知识，而且要学习掌握 无理数 的本质涉及极限步骤 ，希腊人回避了极限， 一定的数学史知识。如此才能更好地通过教学实现 也就失去 了接近微积分的良机 。 这 门课 的意义，提升这 门课 的教育价值。 “数学之神”一阿基米得利用 “穷竭法”求 微积分的创立是欧洲人超过古希腊人的一个 得了许多曲边图形面积和体积，为以后微积分的诞 标志。古希腊人创建了精美的几何，至今令人赞叹 生埋下了伏笔。但是遗憾的是不知何原因穷竭法没 不已。但是他们没能得到微积分思想，也着实叫人 有深入发展 下去。 扼腕，因为他们 曾与极限步骤擦肩而