高师音乐表演专业的视唱练耳教学.pdfVIP

艺术 高师音乐表演专业的视唱练耳教学 陈彦如 (四川省内江师范学院音乐学院 641112) 摘要 ：高师音乐表演专业的视唱练耳课程 ，应从培养 目 音乐表演专业的培养 目标是 ：具有一定音乐表演 的基本 标、教学大纲、课程体系等诸多方面与音乐学专业予以区分， 理论和基本知识，并具备较高演 唱、演奏 、舞蹈等 的音乐表 从而更快地提高该课程的教学质量、更好地突出专业特点。本 演能力 ，能在专业文化 团体 、艺术 院校等相关部 门、机构从 文针对 当前高师音乐表演专业的视唱练耳教学中存在 的问题进 事表演、教学以及研究工作 的高级专 门人才。 行分析 ，并提 出一些建议 。 由此不难看 出，与音乐学相比，音乐表演专业更加突 出 关键词：高师；音乐表演专业；视唱练耳 ；教学 的是 “表演 ”二字 ，更加强调 的是学生在音乐技能 (包括 唱、奏、跳等)和艺术实践方面的能力 。 近年来，全 国各地 的高等师范院校相继开设 了音乐表演 具体到 《视唱练耳》这 门课程上，就应该始终 围绕 “表 专业，随着招生规模和人数的不断扩大，音乐表演 己逐步成 演 ”这个 中心，使这门基础理论课程与音乐技能和艺术实践 为继音乐学专业之后 ，高师音乐教育体系的另一个重要组成 更好的结合，从而为音乐表演专业的培养 目标更好的服务 。 部分 。 《视唱练耳》作为高师音乐表演 的必修专业基础课 二、制定教学大纲 程 ，一直 以来都是照搬音乐学专业在该 门课程上 的全套设 在 明确 了培养 目标 的基础上 ，为音乐表演专业 “量身定 置 ，而并末针对 自身专业特点，制定相应 的教学大纲、课程 做 ”视唱练耳课程 的教学大纲就显得尤为重要 ，因为它是指 内容 ；在教学方法上也大多沿袭旧的传统和方式 。本文正是 导教学工作发展和规划 的 “蓝图”。 针对这…现象 ，结合笔者在教学上 的总结和体会 ，对高师音 但足 ，针对 高师音乐表演 专业 的 自身特 点 ，在制 定大纲 乐表演专业 的视 唱练耳教学 中存在 的问题进行分析 ，并提 出 时要特别注意 以下两点： 一 些 自己的见解 。 1．生源特 点 一 、 明确培养 目标 高师音乐表演专业招收的学生，其来源主要是普通高中 培养 目标是否清晰明确 ，是一个专业 的教育质量有所保 毕业生 ，他们大多接触音乐的时间比较晚；有些甚至是到了 障的重要前提。 高三 ，因为文化成绩差，但又想上大学，所 以临时抱佛脚 ， 国家教育部在2006年颁发的高校音乐学 (教师教育)专 培训一两个月就报考 了这个专业 。 目前而言，该专业 的报考 业 的培养方案中指 出，该专业的培养 目标是：面 向二十。一世 门槛也较低 。以音乐表演 (声乐方 向)为例，只需准备两首 纪，培养德、智、体全面发展 ，掌握音乐学科和音乐教育基 歌 曲的演唱，不考器乐 (仅作为才艺展示)，且文化的录取 础理论、基础知识 、基本技 能 ，具有创新精神 、实践能力和 分数线也比音乐学专业要低 。 一 定教育教学研究能力 的高素质 的音乐教育工作者。… 以上各种因素导致 了高师音乐表演专业 的学生在视唱练 对动作建立一个完整 的概念 ，而示范是将抽 象的动作具体 彻 的认识理解音乐，较好 的掌握音乐节奏