规范严谨 与时俱进——对我国现行合唱指挥教学的两点建议.pdfVIP

徐玲 《规范严谨 与时俱进》 规范严谨 与时俱进 对 我 国现 纤 合 唱指 挥教 学 的两 赢 建 议 徐 玲 中国合唱事业的发展要靠两个方面，一方面要提高现有 乐专业的话无外乎有三种选择，第一种是成为优秀的独唱演 的专业水平，另一方面是要加大普及的力度和范围。而传播 员；第二种是进入音乐团体成为合唱演员；第三种是成为声 合唱艺术的基本知识，在很大程度上依赖于各大、中艺术院 乐教师。这三种情况尤以第二种为最常见。因此，在教学过 校输送到社会的学生们。因此，培养出优秀的 “合唱专业” 程中一定要让学生充分了解合唱的组织与种类，强调声部问 和 “指挥专业”的人才是刻不容缓的。目前在我国，绝大多 谐和、均衡的重要性，掌握正确的咬字与吐字方法，能够看 数艺术院校都设置了合唱课，但是受重视程度远远没有达到 懂指挥的基本手势。也就是说， 合《唱》课程的教学重点主 既定 目标。而且，在教学上也缺乏规范性、长期性。很多时 要集中在 “唱”上。 候合唱教学都成为了应景之作，是学生们专业课里的 “鸡 《合唱学》课程适宜开设在音乐学系。音乐学系的学生 肋”。每当遇到大型文艺演出活动时便夜夜笙歌，而如果进 有着较为扎实的理论功底，但是在声乐技术方面则略逊于表 入到 日常教学工作中就变得可有可无、形同虚设。 演系的学生。因此，在授课时应侧重于讲解合唱理论方面的 事实上，单单就是 “合唱指挥法”这项教学，便是所有 知识，特别是合唱艺术的发展历史。此外，掌握合唱的基本 音乐艺术中涉猎其他相关学科最多的一门课程。如在进行发 训练和一般规律也是十分必要的。也就是说， 《合唱学》课 声训练中，它牵涉到声乐学、音响学、物理学、色彩学等等。 程的教学重点主要集中在 “学”上。 在排练合唱作品时，它牵涉到乐理、视唱练耳、文学、曲式 《合唱指挥》课程名称是最为常见的，几乎成为高等师 作品分析、和声学等相关学科，而指挥技能技法它又牵涉到 范院校合唱、指挥课程的代名词。实际上此名称涵盖了两方 人体学、心理学、哲学、美学等相关专业知识。可以这样说， 面的专业知识——合唱专业知识、指挥专业知识，数年来很 合唱指挥是检验一个学生学习能力、创新能力、思维能力、 多人也是这样理解的。但是从严格的角度来讲，该课程的命 分析判断能力、客观处理作品能力的一门综合课。①但是， 名是不准确的。如果按上述内容去定义的话，应该称之为 “合 由于很多艺术院校的合唱专业教师，是由声乐教师或者是音 唱与指挥”。合《唱指挥》课程从狭义的范畴来看，应该特指 乐理论教师兼职的，这就造成了一个尴尬的局面——很多教 指挥专业中的 “合唱”指挥，是与 “乐队”指挥相对应的。 师不能将 自己教授的课程准确定位，在教学中往往采用传 基于这方面的考虑，那么 《合唱指挥》课程适宜开设在作曲 统、单一的授课方式。长此以往，势必会给合唱指挥教学带 指挥系。主要讲授指挥必须掌握的基本图式与技巧。同时， 来一定的局限性，制约合唱艺术的深化发展。因此，根据不 作为一名合格的合唱指挥还应了解相应的声乐知识。其中包 同的教学对象规范所学课程的名称，改变传统的教学模式， 括正确的发声方法、得当的呼吸 (吸气与吐气)技巧、音色 是我国现阶段合唱指挥教学亟待解决地问题。 的协调处理等等。应该要求学生有较强地分析合唱作品的能 一 、 规范课程名称 力，要正确把握合唱作品所要表达的思想感情以及作曲家的 据笔者所知，高等师范院校的合唱教学大致有下列几种 创作意图。对于条件好的学生，还可以培养他们改编