改善西藏高校思想政治理论课教学效果的思考.pdfVIP

科教论坛 《西藏科技))2010年 11期(总第212期) 改善西藏高校思想政治理论课教学效果的思考 齐霜 贺贤春 (西藏大学农牧学院宣传部 ，西藏 林芝 860000) 摘 要 ：加强和改进 西藏高校思想政治理论课教学，有利于引导学生正确认识西藏特殊矛盾及其解决办 法，有利于大学生的全面发展和健康成长。应从教师、学生和教育管理部门三方面着手改善西藏高校思 想政治理论课教学效果。 关键词 ：西藏高校 思想政治理论课 教学效果 1 西藏高校思想政治理论课教学的现状 区发展稳定 ，图谋 “西藏独立”的分裂主义政治集 团。 当前 ，西藏高校思想政治理论课教学在西藏教育 通过精讲社会主义初级阶段的主要矛盾，让西藏大学 管理部门的正确领导和大力支持下，在各高校的共 同 生明确地认识到西藏存在的特殊矛盾是 由我们与达赖 努力下 ，取得了显著成绩。思想政治理论课教师 队伍 集团和支持他们的国际敌对势力斗争的客观现实决定 不断壮大 ，教师素质明显提高；教育教学内容向民族化 的，积极引导大学生 明确我们在 当前和今后一个时期 和本土化发展 ；教学条件和教学手段得到有效改善 ，教 对达赖集团斗争的基本方针为旗帜鲜明、针锋相对 、掌 学的现代化程度不断提高。但是 ，课程教学中仍有不 握主动 、争取人心、强基固本。在认识矛盾本质的基础 足 ，与新时期要达到 的应有教学效果还有 不小差距 。 上 ，通过加强思想政治理论课教学 ，让西藏大学生深切 首先，部分大学生对思想政治理论课重要性的认识不 感受到党中央的关怀和社会主义祖 国大家庭 的温暖， 充分，学习态度不端正，学习动力不足 ，课堂出勤率 、听 体会西藏经济社会发展取得 的举世瞩 目的成就 ，进一 课率低 ；自主学习能力较差 ，课程补考率较高。其次 ， 步增强对达赖分裂主义集 团斗争的坚定性和 自觉性， 教师教学观念不能与时俱进、马克思主义理论功底不 紧紧围绕西藏新时期跨越式发展和长治久安的工作主 够扎实、教学方法和方式相对落后。最后 ，随着西藏高 题 ，坚定走中国特色、西藏特点的发展路子的信念 ，激 校办学规模的不断扩大，教学所需 的硬件设施持续紧 励他们 自觉投身到建设中国特色社会主义和建设社会 张 ，图书资料陈旧，多媒体教室少，实践教学资金不足 ， 主义新西藏的伟大事业当中来 。 教师教学任务重 ，培训机会相对较少 ，视野比较窄。 2．2 有利于西藏大学生实现全面发展和健康成长 2 加强和改进西藏高校思想政治理论课教学 《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010— 的重要意义 2020年)》中指 出，我国高等教育 目标就是要促进德 2．1 有利于引导西藏大学生正确认识西藏特殊矛盾 育、智育、体育、美育有机融合 ，提高大学生综合素质 ， 以及解决办法 使大学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和 在 2010年召开的中央第五次西藏工作座谈会上， 接班人。西藏大学生是西藏经济建设和社会发展的突 胡锦涛指出，西藏还存在着各族人 民同以达赖集 团为 击队和主力军。他们素质高低将决定西藏能否顺利实 代表的分裂势力之 间的特殊矛盾 。西藏各 族人 民 自 现跨越式发展和长治久安 ，关系到 2020年西藏能否顺 2008年 “3·14”事件 以来，同达赖集团之间反分裂与 利实现全面建设小康奋斗 目标。加强和改进思想政治 分裂 、和谐稳定与动乱破坏 、谋求发展与阻碍进步之间 理论课教学，对于西藏大学生的德育、智育、美育方面 的斗争 日益激化 。因此 ，必须通过加强和改进思想政 都发挥着非常重要的作用 。