例谈中考对初中生化学实验能力的评价.pdfVIP

． 考试研究 · 例谈中考对初中生化学实验能力的评价 高兴邦 (泰州市教育局教研室 江苏 泰州 225000) 文章编号：1008—0546(2011)10-0070—04 中图分类号：G633．8 文献标识码：B doi：10．3969,5．issn．1008-0546．2011．10．036 教育部考试中心在 《化学测量理论与实践》一书中 淀 指出：化学学科能力可以概括为观察能力、实验能力、思 认知层次：知道 维能力和 自学能力。实验是化学学科的特征之一 ，创新 命题意图：客观考查学生对初中常见的化学实验中 精神和实践能力的培养又是新课程改革的两个着力点， 一 些 “颜色变化”现象的再认 。虽然也涉及观察能力，但 因此，实验能力的评价一直是化学命题实践的热点．同 只能算间接的联系。本题可以统过纯粹记忆获得答案， 时也是纸笔测试的一个难点。笔者多年来在这方面做了 属基础题。D选项具有迷惑性，如果没有做过这个实验 ， 一 些有益的尝试．供大家参考。 而由于已有的 “二氧化碳通入氢氧化钙溶液有白色沉 虽然纸笔测试具有一定的局限性．它对实验能力中 淀”产生负迁移．很可能把D当做正确现象去处理。B选 操作技能和操作过程 中的合作及协调等能力是无法直 项中硫在空气中燃烧现象容易与在氧气中燃烧混淆。 接评价的．但是其他实验能力以及实验的核心能力—— 预设难度 ：0．7 实验问题解决能力还是可以考查的。 参考答案：D 一 、 实验观察与识记能力的评价 阅卷参数： 1．实验现象的观察与描述能力的评价 小题满分 试题难度 试题区分度 平均分 l标准差 观察能力能够通过对实验现象、实物、模型、图形、 2．O 0．6972 0．5618 1．39 f 0．92 图表、自然界、生产和生活中的化学现象的观察．获取有 关的感性知识和印象．并对这些感性知识进行初步加工 阅卷与命题反思：本题正确率 70％，错选 B的占 和记忆 。 16％，错选A的占6％。错选 C的占8％。与命题预期基本 “观”、“察”这两个字是既有联系又有区别的。“观” 吻合。镁条燃烧的现象。不仅是发出耀眼白光，同时还应 是看的意思，察“”则是想的意思。“观”而不 “察”。只 看“” 该有大量白烟，所以，题给现象实际上是局部的、不够完 不 “想”，不经过思维加工。就不是完全意义上的观察。中 全的。虽然就本题而言不能算错，但是有可能会误导。因 考化学试题 中有许多试题是考查考生观察后初步加工 此．在命题过程中要注意避免，也要提醒在教学过程中 的能力的。 注意深度观察．全面准确地描述。如欲提高观察和记忆 虽然 ，纸笔测验不能让学生对实验进行直接观察 ， 的要求．可将题干改为 “现象描述不全面的是”或让学生 但是化学知识的记忆和积累是和观察过程密切相关的． 填写镁条燃烧现象并对现象加以解释。 只有观察能力较强的学生 ．才能在化学的实践与观察中 2．实验图像观察与处理能力的评价 对化学知识形成准确而牢固的记忆。因此，可以通过记 观察是获取知识的最基本手段．是思维过程的基础 忆，间接地考查考生对实验的观察 。这是 目前纸笔测试 之一。所以。中考实验题中对观察能力的考查总是与其 对实验观察能力考查的一个主要特点 他能力的考查相结合的。在中考化学试题中还常常出现 例 1．下列对实验现象的描述 ，错误的是 ( ) 某些与实验现象或结果有关曲线和图形。由于这些曲线 A．镁条在空气中剧烈燃烧。发出耀眼