随风潜入夜 滑物细无声——浅谈化学教学中评语的应用.pdfVIP

· 课堂教学研究． 随风潜入夜 洞物细无声 — — 戋谈化学教学中评语的应用 陈中霞 (江苏省东海高级中学 江苏 东海 222300) 文章编号：1008—0546(2011)10—0044—02 中图分类号：G632．41 文献标识码：B doi：10．39694．issn．1008-0546．2011．10．022 《化学课程标准》指出：“高中化学课程评价既要促 类型的题 目的解法。此时，老师的几句话 ．就有 “四两拨 进全体高中学生在科学素养各个方面的共同发展 ．又要 千斤”的功效 有利于高中学生的个性发展 积极倡导评价 目标多元化 2．利用评语激发学生学习兴趣 和评价方式的多样化……”现实的教育教学过程中．由 恰当的评语不仅能给学生指导学习方法 ．而且还可 于种种因素的影响和制约．人们往往过多地关注学习的 以激发学习兴趣、强化学习动机。如对于作业正确率高、 结果 ，忽视了对学生学习过程的评价。这样做，显然有悖 解题颇有创意的作业 ，我常常写道 ：解“得巧，真聪明”、 于新课标所提倡的评价要求。随着课程改革的深入 ．我 “与众不同的见解 ，真让人耳 目一新，你真棒 !”、“高 !你 对学生的学习评价 由原来单一的结果判断。逐步引入了 是我的骄傲”。面对这些陌生而新鲜的评语 ，学生充满了 评“语”这一方式 评语的使用更多地关注学生的学习过 兴趣 ．自然使得其学科的学习优势得到了顺势迁移。对 程，关注学生在学习过程中体现出来的过程与方法、情 于作业写得不尽如人意的学生 ．我也尽量地发现他们的 感态度价值观 。经过几年的实践 ，我深切地体会到：评 闪光点。适时给予鼓励 。调动他们的积极性。 “付出总有 语，将对学生的人文关怀引申到评价中来，它就像 “随风 回报，老师相信你 !”C“omeOn!”看“到你在进步，老师很 潜入夜”的细雨．无声地滋润着生硬刻板的化学教学。 高兴，希望你能更上一层楼。”这种带感情色彩的评语， 一 、 评语在教学中的重要作用 使学生感受到了老师对他的关爱 ．充满了希望 。从而会 课堂上的45分钟毕竟是有限的．学生与教师之间的 使这部分学生逐渐产生浓厚的学习兴趣 交流的深度和广度．由于受到时间和教学内容的限制．也 3彳q用评语培养学生良好的学习习惯 有了一定的局限性。而如果教师恰当地应用评语 ．不管是 习惯的养成不是一蹴而就的。需要师生持久 、共 同 在课堂教学的互动问答中，还是在学生的作业本。或是在 地努力 学生 良好的学习习惯的外在体现主要表现在对 学生的考试卷上，可以留下教师的点滴看法或意见．这样 作业的书写、格式、算理及过程上。及时运用评语指出作 就无声地拓宽了师生交流的时间和空间 在长期的教学 业中的不足之处 ，能让学生很快的加以改正。从而形成 实践中．我们深切地体会到评语的应用在引导学生学习 良好的学习习惯。因此对学生作业的评改，不能只停留 方法、提高学生的学习兴趣 、培养其 良好的学习习惯、沟 在判断正误的基础上．还要注意对学生非智力因素的评 通师生情感等方面都起到了一定的积极作用 价。如，对书写糊涂的作业本写上 “你很聪明，假如字写 1彳4用评语指导学生正确的学习方法 得端正一些 ，那就更好了!”对书写格式不合规范的作业 通常的作业批改 ．我们 习惯于用 “对”“错”或是 “半 本写上 “结果正确，但格式正确吗?”等等。对于由于粗心 对 ”来对一题评判正误 ．而具体问题 出现哪一点上学生 而引