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· 课堂教学研究 ． 谈初中化学课堂教学的导入策略 陈 华 (福建泉州实验中学 福建 泉州 362000) 摘要 ：新课导入方式很多，但没有固定的模式，它因人而异，因课而异。教师无论以什么形式引入新课 ，只要能迅速创造一 种融洽的教学氛围，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界，就都是好的导入方法。新课导入是教学 的重要和必要环节。是衡量教师教学艺术水平高低的标志之一。艺术地导入新课 ，能给听课者以耳 目一新的美感和艺术 上 的享受。 关键词 ：创设情境；新课导入；学习兴趣；新课程 文章编号：1008—0546(2011)10—0048—02 中图分类号：G632．41 文献标识码：B doi：10．3969~．issn．1008—0546．2011．10．024 随着素质教育的全面推进和新课改的深入实施 ．新 师：同学们，认识刘谦吗?想成为刘谦吗? 课导入如何更好地符合新课程标准 ．更好地适应新教 生：想 (全班同学异口同声) 材 ．始终是广大教师努力探索和改进的一个方面。新课 师：刘谦在春晚上表演 了几个魔术后红遍大江南 的导入在每节课中虽仅 占几分钟 ．或许只几句话 ．然而 北。今天我也来表演几个魔术，希望能够红遍我们班。 这几分钟或几句话。所起的作用却很重要。新课导入得 生 ：(期盼的眼神等待着) 法 ．可引起学生的注意和兴趣，抓住学生的心弦 。充分地 师：演示魔术一 “红酒一草莓汁一雪碧” 调动学生学习的积极性和主动性 ．加强师生间的双边活 预先在烧杯中滴加几滴酚酞试液 ．而后展示这个 动 ，保证授课效果 ，同时还可起着新旧课之间的衔接作 “空烧杯”，再展示一瓶无色液体 (氢氧化钡)，把液体倒 用。正所谓 “良好的开端是成功的一半”．在课堂的起始 入烧杯中，颜色变为红色 ，“红酒”调制成功 ；再滴加无色 阶段 ，教师的第一个动作 、第一句话、第一个表情如果能 液体碳酸钠。变成 “草莓汁”；最后滴加无色液体(稀盐 使学生注意力集中．使学生的兴奋中心转移到课堂上 酸)，产生大量气泡，颜色褪去，“雪碧”调制成功。 来 ，就能激发学生的学习兴趣，创造 良好的学习氛围，那 生 ：全班鼓掌 ．都用疑惑的眼神期待着老师更精彩 么在整个教学过程中就会有很好的教学效果。因此，为 的表演。 激发学生的学习兴趣 ，使其乐学、愿学、爱学，就要注重 师：演示魔术二 “魔棒点灯”一 烧“不坏的手帕” 课的导人艺术 ．让学生的每一个神经都集中在课堂的学 生：全班鼓掌 习中。 笔者通过几年教学的思考、积累和反复实践，总结出 短短的两个小魔术 ．调足了学生的胃口，让他们真 以下几种常用的课堂导入方法实例 ，以供参考和借鉴。 正地感受到化学具有魔术般的魅力．为今后化学的学习 一 、 巧用化学趣味实验。创设情境导入 奠定良好的基础 ．培养学生学习化学的兴趣开了一个好 化学是一门以实验为基础的自然学科．在新课教学 头，使其乐学、愿学、爱学。 中，会有许多的实验可供教师选择来导入新课 ，而趣味 二、利用多媒体手段应用视频、录像 。创设情境导入 化的实验能使学生兴趣盎然。新课标强调，在对待教学 当今社会已进入信息时代 ．丰富的信息资源给了我 时．教师要帮助学生营造和维持学习过程中积极的心理 们广阔的选择空间。无论是精美的图画、美妙的音乐，还 氛围。趣味化的实验导入 。不仅能在课堂的起始阶段抓 是精彩的电影片段、巧妙的课件都可以有意识地加以利 住学生的心理．也能使其在整个课堂教学中始终保持 良 用 ．使之成为构思新颖的导入形式。笔者在上沪教版教 好