它是如何化身成蝶的——谈一堂音乐课精彩瞬间的形成.pdfVIP

它 是 如 何 化 身 成 蝶 的 一 一 谈 一 堂 音 乐 课 糟 露 i 瞬 问 的 再 i 成 文 ／吴海艳 有丰书遣#评价一生好详：它就像置 巴摹引领时尚的时幕 ·因为它的每十 细节都可能培你启追- 宫让你美现流行的糖密并襄解巍行的密码 ·饿计师在饿 计如节时也王乏历了忤多的麝壤置培蜕主成琥行时尚。所以用 “他量或蠕”束彤 喜好谭并不夸张．因为一索毛毛虫晏蜕变成为一只氟^飞翔、随风起鼻的_ 蚌．耍妊历几十漫长曲垃程．其中忍受了巨大的煎靠和囊苦．与地套属的上好 一节谋也必厨拄历不断的磨螗 ．最终才魁蜕l 成为一节授件丘考t 的好倮。 一一曩记 这是一节新授的音乐欣赏课 《民族歌 的 “培训学习”。 舞欣赏》，本课的教学 目标是通过欣赏 师 请同学们总结这两个地方的歌舞 学习．使学生体会民间歌舞的特点，了解 有什么不同之处7 地域特征与民间歌舞风格的关系，培养学 生答 生热爱祖国告民族歌舞音乐的感情。本节 反思．整堂课看上去很顺利，表演也 课我分别为山东、内蒙古、重庆教育考察 很精彩，佃是一看就知道是学生在演戏， 团、以及新加坡德明政府中学开设公开 教师在作秀，观摩的在装傻。应该请学生 课 。这其间我记录下了它的三次蜕变过 自由分组，比如跳竹竿舞可以一部分同学 程。 先跳舞，另一部分同学先打竹竿．教师重 第 一 次 ⋯ 左 思 右 想 ， 编 排 精 彩 在观察指导，遇到问题时厦时给予帮助， 由于课前未有时问试场，所以很担心 练习几遍后 ，交换角色再做练习，直到每 学生在上课的时候会把课堂活动搞的喧闹 个学生都得到双重体验为止。有效的音乐 杂乱而影响整堂课的效果。于是我预先教 教学活动，是 自主探索与合作交流，它是 会几名学生跳家乡的舞蹈和黎族的竹竿 学生学习的重要形式，让学生 自己去刨造 舞，告诉他们一些特点，请他们课上举手 学习，创造精彩，使学生能在课堂上 表演，还反复叮嘱他们一定要按我的要求 “活 ”起来，不然反而会蘩锢学生的思 做 。课上我按照预先设想的一一 维。 问：有哪位同学能演绎江南的舞蹈 ’ 第二次一一小心翼翼．预约精彩 学生们积极准备，参与性强纷纷举 学生原有的知识和经验是教学的起 手．因有顾虑，所以任凭其他同学举的手 点，可是新加坡的学生对中国的民族歌舞 有多高，我迹是让预先安排好学生出来表 了解不多，怎样使他们能和我们中国的学 演．她的舞姿如我所愿轻盈优美，我露出 生一起学习我 国的民族歌舞呢7如果能让 了笑容，但有些学生限里充满了失望。我 国外的学生通过这节课大体了解我国的民 夸奖道表演的很好 。诺 同学们 回答一下 族歌舞，体会几个地方歌舞特点．在横 江南的歌舞特点。 向、纵向相结合的预设中追求课堂教学的 生益调优美，动作柔美。 精彩，那么