医学院校生物技术专业学生实验能力的培养.pdfVIP

2900 重庆医学2011年 10月第 4O卷第28期 · 医学教育 · 医学院校生物技术专业学生实验能力的培养 王元元 ，张 涛△，潘克俭 (成都 医学院生物医学系，四川成都 610083) 文献标识码 ：B 文章编号 ：l6718348(2011)28—290002 生物技术领域是实践性强、知识更新速度快的复合型高新 紧密联系的平 台，提高学生 的实践能力。 技术领域 。特别是医药生物技术产业 ，更是现代生物技术 中各 2 课堂教学以实验技能培养为重 点，培养学生 “基础+综合 ” 种实验手段 的集 中应用 ，新兴技术在产业 中迅速推广 ]。这 的实验能力 就要求医学院校生物技术专业 的学生必须具有较强的实验能 2．1 实验单独成课 ，夯实基础实验技能 针对生物技术专业 力和科研素养 ，不断 自我提高，适应行业 的高速发展 。因而 ，强 实践性强的特点，重建 了实验教学体系。以学校实验课程学分 调学生专业素养和实验能力培养对于医学院校 的生物技术专 制改革为契机，打破传统课程体系的格局，将该专业生物科学 业显得尤为重要 。 和技术主干课程 的实验全部单独成课 ，设立 了生物化学实验原 成都医学院依托医学院校医药相关学科优势，适应生物医 理和技术 、分子生物学实验技术 、微生物学实验技术 、细胞生物 药产业迅速发展 的形势，于 2006年设立 了生物技术专业 。从 学实验技术、遗传学实验技术和免疫学实验技术等专门的实验 专业建立开始 ，本校就有计划 、有重点地在培养学生 的专业实 技术课程 ，课程学时均在 4o学时以上 。在新实验课程中，把部 验能力方面进行了探索与实践，取得 了一些成果，更好地满足 分实践性强 的理论知识带进 实验课 中学习，以实验带动理论知 了社会对实用型医药生物技术人才的需求 。 识 的吸收和转化 ，再将吸收后 的理论运用于实验设计 ，不断强 1 吸收产业意见制定培养方案 ，突出实验能力培养 化，加深理解 。通过这一系列实验技术课程 的设置，该专业主 按照人才培养 目标 ，医学院校 的生物技术专业是培养具有 干课程 的讲习比基本达到 1：1，学生普遍能掌握这些学科所 医学基础 ，掌握生物实验技术 的能在医学院校、各级医院、科研 需的基本实验技能。 院所、生物技术公司、制药厂等的相关实验室从事与生物技术 2．2 学生参与准备试验 ，提高学习主动性，增强操作熟练程度 有关的应用研究、技术开发和管理等工作 的应用型专业人才 。 本研究还创新性地施行预实验和实验准备学生负责制 。各 因此 ，在专业建设 中，我们积极与医药生物技术单位交流探讨 ， 小组轮流做预实验 ，并负责本次准备试验试剂和用 品，实验教 充分吸收他们对人才培养 的意见 ，增设 了很大一部分产业实用 师从旁协助指导 。 性较强的专业选修实验课程 。例如：针对第三方检验产业的兴 在预实验 中，学生 自己准备实验 、配制试剂、调试仪器等 。 起 ，开设了生物化学检验技术、临床分子诊断学等；而针对现代 当然 ，在预实验中会发生很多 问题 ，比如在细菌染色观察时预 医学研究的需要 ，又开设 了生物显微技术、实验动物学、实验室 想的染色结果出不来或者实验的时间过长等，针对这些问题 ， 管理学、仪器设备原理及维修等一系列科研实验课程 。 学生再与实验老师讨论解决方案 。在接下来 的实验课 中，参加 更重要 的是，本研究建立了 “课堂+课外+校外”有机结合 过预实验 的学生俨然小老师，对实验 内容 了然于胸 ，同时还能 的实验能力培养系统 (图 1)。 帮助同学更好地完成实验 。一学期的实验