职业教育中英语教学改革的探索.pdfVIP

r专题点击 ；当他们发现现实社会中存在着很多与理想 题进行讨论。对这两个问题的回答，可以直接或侧面 的公平、合理等原则背道而驰的现象时，就会 反映出学生的人生观、价值观以及对待生活的态度。 感到迷惑不解与失望，导致消极情绪与内心矛盾冲 对此，教师有责任给予正确引导，帮助学生确立正确 突的产生。此时，用德育来浇灌学生的心灵，为他们 的人生价值取向，树立符合社会规范的道德观，以明 指明方向是相当关键的。但是，长期以来，“德育”这 辨是非并做遵纪守法的公民。根据学生思想的热点 四个字总是给人一种板起面孔、敬而远之的感觉。 和兴奋点寻找最佳结合点，使德育教育富有真实性 家长不在乎，学校不重视 ，衡量没标准，是当前各级 和创造性，达到润物细无声的效果。教师还可以结合 各类学校德育工作面临的境遇。德育课没有现成的 学生思想的热点、疑点和兴奋点，以及针对学生思维 教材，需要以一系列活动为载体。然而，对于绝大多 活跃、表现欲望强烈，对一些现象认识模糊的情况， 数面临专业课学习任务或者 自学考试，英语、计算机 开展辩论、演讲等活动；再进一步鼓励学生结合实 等级考试压力的职业院校学生来说，参加德育活动 际，书面表达出心得体会，这样学生就会在讨论和思 是在浪费时间。而事实上，对学生进行德育渗透是 考中得到德育的滋润，起到潜移默化的作用。在诸如 英语教学的先行曲。 讨论、辩论这样的团队活动中为了完成共同的目标， 教学中进行德育是教学具有教育性客观规律的 学生学会了如何向别人表述 自己的观点，虚心听取 反映。所谓教学具有教育性是指在教学过程 中，不 他人的意见，以及分工合作、密切配合、彼此激励、互 管施教者的主观意愿如何，是否 自觉，学生都在客观 相帮助等团队意识。这样安排听说课，既提高语言表 地接受着一定的思想政治教育，受到一定政治立场、 达能力，又达成思想观念上的共识，学生当然会欣然 世界观、方法论的影响和社会意识形态、伦理道德的 接受这种潜移默化的德育形式。 熏陶感染。在世界教育史上占有重要地位的俄国教 三、教学 目的贴近学生 育家乌 申斯基在谈到德育的方法时曾经强调通过教 教学 目的贴近学生容易实现本模块的教学 目的， 学进行德育的重要性。他认为，教学本身乃是德育 就是让学生听懂英语，能进行简单的会话，因此其教 的基本手段和方法，这种教学应该导致 自觉信念的 学单元设计有诸如会见客人、购物等等，都是我们 日 形成，导致学生的道德行为熟练技巧和习惯的养成。 常生活中经常会遇到的情景，因此学生很感兴趣。 他正确指出，教育与教学，是一个不可分割的统一的 课堂教学以学生为主，调动每一个学生积极参 过程，教师以身作则，是道德教育体系中最好的手段 与课堂活动，每个学生都有机会在课堂上用英语表 和方法。 教“师个人的范例，对于青年人的心灵，是 演、演讲、对话、回答问题等，例如，几分钟的情景剧 任何东西都不可能代替的最有用的阳光。” 表演、演讲、自我介绍、互相对话等等。课堂教学以学 因此，进行德育离不开其他各科教学，因为学生 生活动为主，教师真正起到引导作用。 大量时间是学习其他各科课程，我们应该把德育渗 对学生课前预习、准备任务明确、充分，例如查 透到各科教学中去，充分发挥教学的教育性作用。 单词，准备演讲稿，准备情景话剧的剧本、台词、预演 作为英语教师，在帮助学生养成 良好的语言学习习 等。既培养了学生学习英语的好习惯，又使课堂教学 惯 ，掌握基本的语言学习方法，打下牢固的语言基 体现了以学生为主体，给学生表现的机会，激发他们 础 ，培养学生掌握实用英语语言知识和技能的