《大学体验英语》与《（全新版）大学英语》教材对比评析.pdfVIP

第 l5卷总53期 新 疆 广 播 电 视 大 学 学 报 2011年第 3期 Vo1．15Sum No．53 JOURNALOFXINJIANGRTvU No．3．2011 《大学体验英语》与 《(全新版)大学英语》 教材对 比评析水 张丽芳 (新疆大学 外国语学院，新疆 乌鲁木齐830046) 摘 要：体系完整、选材科学的教材在英语教学中起着重要作用，有利于教师的教学和学生的学习。本 文依照MCDonough和Shaw提出的评估模型，对 《大学体验英语》与 《(全新版)大学英语》进行 了外部评估 和 内部对比评估，就这两套教材在学生使用 中的利与弊进行探讨，以期为教师在选择和教授此教材时提供 参考。 关键词：《大学体验英语》；《(全新版)大学英语》；教材评析 10．3969／j．cn．65—1189fg4)2011．03．O11 引言 先进的教学理论、教学方法和教材编写经验 ，而且 我 国大学英语的教材编写开始于上个世纪六 有所创新，同时也各 自存在不足和有待完善的地 十年代初，迄今已走过了5O年的历程。各个高校 方。以下笔者将依照MCDonough和Shaw提出的 使用过多种大学英语教材，其中影响最为广泛的是 评估模型(赵勇，郑树堂2006)——外部评估 (教材 由上海外语教育出版社编写的 《大学英语》系列教 封面、简介、目录)和内部评估 (语言技能、教材的分 材(1986)。这套教材是符合当时国家教委颁布的 级和排序、听说读写各种材料的类型、真实语言要 英语教学大纲，同时也适应当时的社会发展要求。 素的融入、测试和练习与学习者的关系)，从几个方 此教材的第二次修订本在一些高校中仍在使用。 面对这两套教材进行探讨和评价 。 一 随着新世纪的到来，经济全球化趋势的深入和 、 教材的排版 国际人才竞争不断加强，社会对英语教育方式和手 针对社会对人才的多样化需求，选择合适的教 段的改革呼声 日益强烈。教育部 2004年颁布的 材，对于培养学生的兴趣和提高英语成绩非常关 《大学英语课堂教学要求(试行)》对大学英语提出 键。教材选的恰当，教和学配合得当，就会事半功 了教学 目标，即 “培养学生的综合应用能力”。之 倍，节约成本，反之，就会造成事倍功半 ，浪费成本。 后，许多高校和出版社相继推出了新教材 ，如 《大学 判断教材排版合理与否，主要看 以下 四个方 英语》系列教材、《新编大学英语》、(21世纪英语》、 面：结构是否清晰、空间利用是否合理、图画图表是 《大学核心英语》等。这些教材都具有鲜明的特点， 否清晰并且有意义以及话题上下文和任务是否生 各有所长，但在全国高校中普遍使用的教材主要是 动有趣。从两种教材 (以综合教程为例)的编排和 《大学体验英语》与 《(全新版)大学英语》。 话题的比较，我们可以看出这两种教材各 自的特 这两套教材在编写上都继承和发扬了国内外 色。(见表 1) 基金项 目：本文为2010年新疆维吾尔自治区大学英语教学改革研究立项项 目“功能语言学视角的大学英语教材研究” (xJ10—007)的中期研究成果。 收稿 日期 ：2011一O8—02 作者简介 i张丽芳，女 (汉)，文学硕士，新疆大学外国语学院讲师，研究方向：应用语言学。 · 45 · 第 15卷总53期