《内科护理学》临床实践教学改革的效果分析.pdfVIP

维普资讯 · 2248 · (、HINESENURSING RELSEARCH I)ecember．2004Vo1．18N,o．12B t 护理教育t 《内科护理学》临床实践教学改革的效果分析 ¨ Analysisoneffectofclinicalpracticeteaching reform in “InternalMedicineNursingScience’’ 王肇俊 WangZhaojun(Worker’sMedicalCollegeofShanxiProvince，Shanxi030012China) 中图分类号：G420 文献标识码：C 文章编号：1009一6493(2004)12B 2248—02 为了适应f临床护理的发展，达到学生毕业即 “成型”的目的， 表3 两组学生期末考试及格率比较 人 以 《内科护理学》为基础，在教学安排及临床实践教学方法上进 行了改革，并对教学效果进行了比较。 1 对象与方法 11 对象 以1998级护理专业的 153名学生为研究对象，根 据招生情况随机分班，结合教学情况 ，将5班、6班的59名学生 定为实验组，1班～4班 94名学生定为对照组。两组学生年龄、 表4 两组学生实习期间工作能力满意率比较 ％ 第 1学期理论基础课考试成绩比较无统计学意义 (P0．05)， 具有可比性 。 1．2 方法 实验组增加实践教学时间比例，从原先的理论：实 践=1：0．4，改革为理论：实践=1：1．2(包括临床实习)；增加课 问见习，每周临床见习2次，每次2学时～4学时。见习内容为 对各系统常见病病人进行护理评估。方法：见习从第3学期的 3 讨论 第4周开始，第4周～第 5周 由带教老师示范、讲解，学生观察 3．1 加强了理论与实际的结合，增强了学生学习的主动性 传 学习；第 6周～第 9周学生3个人～5个人一组评估，教师观察 统的护理专业临床课主要以讲授为主，教学安排上忽视了护理 学生的评估能力，可适时进行补充，指出存在的问题；第 10周学 专业的实践性，使理论学习和临床学习不能有效结合，不利于学 生以小组总结资料，并在班内发言、讨论，分析护理诊断 ／△作性 生理论联系实际，不利于学生综合能力的培养…I。增加实践教 问题；第 11周～第 13周学生独立完成对病人的评估，确定护理 学时间比例、课后及时见习不仅使课堂所学知识易于理解 、巩 诊断，／△作性问题。对照组按照原教学安排，在第4学期结束后 固，加深了对临床症状的印象，补充了讲授中难以表达的情境， 与实验组共同集中见习 1周。内容为基础护理技能的学习、对 而且学生在实践中意识到 自身知识的不足和存在的问题，激发 病人的护理评估。每个科室由1名带教老师负责管理，每科有 了学生学习的主动性和积极性，提高了对临床专业课学习的兴 6名～8名学生 。 趣。 1．3 效果判定 学期结束后，带教老师选出典型病例让学生对 3．2 拓宽了学生的思维，有利于提高学生的整体素质和能力 病人进行护理评估，并对评估的内容和方法进行评判；以相同的