固体废物处理与处置课程群设置探讨.pdfVIP

第６卷 第２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６Ｎｏ．２ ２０１４年２月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｅｂ．２０１４ 固体废物处理与处置课程群设置探讨① 孙晓杰，王敦球，游少鸿，肖　瑜，廖　雷，魏建文，刘　杰 （桂林理工大学 环境科学与工程学院，广西 桂林５４１００４） 摘　要：针对西部地方高校的固体废物处理与处置课程建设与教学相对薄弱问题，探讨了固体废物处理与处置课程 群的设置。主要介绍了课程群体系设置的动因、基本思路和教学内容的整合思路。 关键词：固体废物；课程群；教学改革 中图分类号：Ｇ６４２．３　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）０２－００８６－０２ 　　固体废物处理处置工程是环境工程学科技术体系的 一定冲击。例如，最近１０年电子废物是增长量最为迅速 重要方面，是环境工程专业的核心课程之一，也是从事环 的固体废物。其独特的结构特点要求新的处理工艺。因 ［１］ 境工程事业的技术人员必须掌握的专业知识 。然而由 此固体废物处理与处置技术也不断的丰富，如何用有限 于各种原因，我国环境高等教育更多的关注水污染控制， 的学时介绍更多的处理处置方法和应用实例；如何进一 而固废的课程建设及教学研究相对薄弱。广西区高等院 步解决实际工程中的问题等都是需要认真对待并逐步解 校在固废污染控制课程建设及教学方面的基础相对更加 决的问题。因此，当前固体废物处理与处置工程教学，存 薄弱。广西是有色金属之乡，矿业工业发展比较迅速。 在着课程体系和知识老化的问题。此外，相关课程之间存 矿产资源在广西经济发展过程中起着重要作用，但矿产 在着内容重复等问题。说明课程体系亟待与时俱进，适 资源的不断开发，使矿山固体废物，相应的工业固体废物 应高等教育的发展。 问题日益突出。同时，广西也是具有区域特色的农业大 培养创新型固体废物处理工程应用人才需要更新教 省，产生诸如蔗渣之类的农业固体废物。因此，如何搞好 育观念。目前固体废物处理与处置教学存在偏重理论传 固体废物处理与处置课程的教学，促进广西高校环境工 授的问题，而对如何由理论到实践这个环节的动手能力 程专业设置和结构趋向更加合理，加强学生的实践能力 培养关注不够。 和创新精神，提高学生就业能力和创业能力，培养出社会 因此，如何突出固体废物处理与处置主干课程，实 急需的固体废物处理与处置方面的高素质人才，对于广 现课程体系的整合与优化，实现不同课程之间知识的会 西乃至全国具有重要的现实意义。课程群建设已成为高 通和衔接，加强学生实践能力和创新能力的培养，成为 校课程教学改革的一种有效途径［２］。近年来我们以固体 摆在我们面前的重要任务。固体废物教学改革已有不少 废物处理与处置为核心设置课程群，通过优化课程群结 成果［３－５］，但关于固体废物处理与处置课程群的探讨却 构和课程内容，实现课程群体系化、教学内容科学化和教 少有论述。我们申请了广西区课程建设项目，从固体废 学顺序合理化。 物处理与处置核心课程入手，兼顾固体废物环境科学与 技术学科发展现状，把基础理论知识、学科前沿知识、综 １　固体废物处理与处置课程群设置的动因 合应用能力有机地组合和融合，构建固体废物处理与处 固体废物污染加重现状对固体废物处理与处置课程 置课程群，实现了课程体系的优化与整合。 教学提出了新要求。传统固体废物的处理方式主要有焚