基于多媒体技术的音乐课堂教学改革.pdfVIP

第６卷 第２期 当代教育理论与实践 Ｖｏｌ．６Ｎｏ．２ ２０１４年２月 ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎ Ｆｅｂ．２０１４ ① 基于多媒体技术的音乐课堂教学改革 陈帅瞞 （信阳师范学院音乐学院，河南 信阳４６４０００） 摘　要：多媒体技术在音乐课堂上的合理运用，打破了传统音乐课堂教学在时间、空间上的束缚。通过色彩绚丽、生 动形象的画面，旋律优美、动听悦耳的音乐，言简意赅、精辟透彻的解说，将原本枯燥无味的教学内容栩栩如生地展现在 学生面前，给音乐课堂教学带来了新的生机与活力。 关键词：音乐教育；多媒体技术；现代信息技术；教学质量；学习主动性 中图分类号：Ｇ６４２．４２１　　　文献标志码：Ａ　　　文章编号：１６７４－５８８４（２０１４）０２－０１１１－０３ 　　音乐是通过有组织有规律的声音所形成的艺术形 求知欲望。多媒体课件的演示能同时将文字、图像等直 象，通过表演者的表演来传递所反映的一些含义；音乐教 观地展示出来，为课堂提供丰富多彩的教学资源并创设 育则是以学生为主体，以合适的音乐作品为客体，通过在 生动逼真的教学情境，营造一个色彩缤纷、声像同步、能 课堂上教师的指导及其教师为了达到教学目的所设计的 动能静的教学情景，使课堂对学生的吸引力在一定程度 有助于学生更好理解学习的一些活动来达到主客体之间 上转化为学生主动学习的推动力，引导学生积极成为课 ［１］ 相互发生作用的教育活动 。传统音乐教育是以说教为 堂的主动参与者。如欣赏乐曲《小牧民》，这首以“游牧” 主的，这种音乐教育方式仅仅停留在音乐的听觉作用上， 为主题的蒙古民族歌曲，为了让幼儿更好地理解歌曲的 从某种程度上讲，它在启发学生思维这一点上存在着局 音乐形象，教师可以播放蒙古人民游牧的ＶＣＤ，将一望无 ［２］ 限性 。那么，改变此现状，使音乐能更好地发挥出其内 际的大草原及孩子们在草原上欢快地放羊的情景展现给 在作用是值得思考的。 他们，还可以将蒙古族风土人情和风俗习惯以文字、图 现代信息技术尤其是多媒体技术在音乐课堂上的出 片、声音、视频的形式展示给孩子们，极大地提高他们的 现与合理利用突破了传统教学的单一方式，更是打破了 注意力和认知兴趣，并调动孩子主动参与活动的积极性， 传统音乐课堂教学在时空上的限制，形象生动，更加直观 增强课堂教学的气氛，提高教学效果。又如在《采茶舞 有效，有利于教师在课堂上更好地调动学生学习的积极 曲》的课件制作中，可将英山茶山茶园的录像组合成一幅 性，激发学生对音乐学习的兴趣，开阔学生的音乐视野， 长长的画面，用移动的背景来显示茶乡人民采茶时节的 丰富学生的情感体验。因此，在学校音乐教育中，教师合 繁忙景象。看着这些画面，听着美妙的音乐，孩子们仿佛 理地利用多媒体技术来实施课堂教学，对于教育过程的 置身于茶林中，情不自禁地跟着音乐跳起了采茶舞。整 优化，教学效率的提高，必然起到很大的作用［２］。 个过程孩子